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高分子材料加工工程教学改革探索 摘要：《聚合物加工工程》是本科院校材料科学与工程(高分子方向)和高分子材料与工程相关专业的必修专业课程，主要介绍了塑料、橡胶、纤维的加工原理、机械设备、加工工艺条件等。通过对该课程系统研究后，并结合数届学生教学经验的基础上，就本课程的教学改革提出了几点建议，旨在提高学生分析和解决实际问题的应用能力、实践能力。 材料是一个国家科学技术水平、经济发展水平和人民生活水平的重要标志，也是一个时代的重要标志。聚合物材料又以其独特的应用性能得以广泛应用，几乎与所有的高科技领域紧密结合，应用于人工智能、生命、医药、电子、信息、能源、环境和航空航天等众多尖端领域。现我国新材料行业人才缺口较大，国内化工新材料市场存在巨大的市场缺口，进口量占据国内大部分市场份额，国内化工新材料整体自给率在56%左右，其中新领域的化工新材料自给率仅为52%,工程塑料和特种橡胶自给率仅为35%和30%。广东珠三角地区的塑料加工产量已占全国的1/3左右，珠三角地区对高分子材料与工程的人才需求急剧增大。《聚合物加工工程》是材料科学与工程专业(高分子方向)和高分子材料与工程及相关专业的必修专业课，涉及聚合物材料现代制造业的各个领域的工程技术，是高分子材料技术研发人员必备的应知应会的技术知识。我校选用杨明山 教学内容与实际产品相结合，模块化处理《聚合物加工工程》课程内容包括成型加工理论基础，塑料成型、橡胶成型、纤维成型等内容，每一种成型方法都包括了成型原理、机械设备结构、模具的选择使用、工艺条件分析、产品缺陷分析。教学内容多而抽象，同时一种成型方法又会用在不同产品生产过程中。结合工程教育教学的改革，教学内容更注重实际应用，聚合物产品的成型过程，弱化成型理论的讲解将教学内容进行了模块化处理，运用思维导图的形式把知识点串联起来，帮助学生理解记忆。从2016级、2017级同学的教学反馈和调查问卷可知，在获取课程知识内容的同时，有12%的同学想提升自己的思维能力，有75%的同学想提升分析解决问题的能力。《聚合物加工工程》课程的核心目标也是提升学生在聚合物成型加工过程中的分析问题、解决问题的能力(1)原理剖析模型化；(2)产品应用生活化；(3)工艺过程实物化；(4)问题解决角色化。 注重课程联系，启发学生全局意识更加强调行业、学科、课程之间的联系、融合。《高分子物理》讲述的聚合物结构与性能之间的关系是聚合物加工的理论基础；《聚合物改性技术》《塑料加工助剂》即可以看作是加工的前奏，也是产品性能分析、缺陷分析必须要考虑的因素；合理的《塑料成型机械》《塑料模具设计》能为聚合物加工提供良好的加工环境，也是保证产品质量必备的三要素之一；同时开设了相关实验《材料加工测试综合实验》再比如：a. 3D打印成型技术的发展，3D打印技术涉及到3D打印材料的开发，三维模型的设计，打印设备的改进，模型外观的设计等领域，所以一件完美的3D打印制品的出现，需要材料、计算机、机械、艺术设计等方面知识的融合。b. 当高分子掉进钱眼里—塑料币的前世今生，更加注重塑料薄膜制品的应用，在应用中摸索，即从消费者的角度体验，也从技术人员的角度改进成型加工技术。同时注重拓宽学生的国际化视野，鼓励走出校门、国门，去领略其他国家材料加工的技术水平和魅力，适时引入一些新加工技术和新工艺的介绍。例如日本就有很多日常生活用品品牌，如miniso, 在产品外观更吸引、更有创意，实用性，使用者使用更方便等方面做得不错，比较符合现在年轻人个性化、私人定制的消费需求。 注重课程思政、德育教育在教授课程知识的同时，更加注重德育教育。坚持立德树人、德学兼修，强化工科学生的家国情怀、国际视野、法治意识、生态意识和工程伦理意识等，引导学生树立正确的价值观，着力培养“精益求精、追求卓越”的工匠精神。例如：在讲解加工工艺条件参数选择时，引导学生要在产品质量与生产成本之间寻找平衡，在保证产品质量的前提下，减少生产成本，减少能耗，应用环保原材料和工艺过程；特殊时期，特殊的贡献，用于新冠疫情防护的种种高分子材料体现了材料在日常生活中的广泛应用，也显露了材料人应担当的社会责任；在选用模具、产品开发时采用换位思考的方法，想想使用者都会喜欢什么样的产品，在使用过程中会看重哪些性能。 运用现代信息技术辅助教学问学生志趣变方法，创新工程教育方式与手段。以学生为中心，加大学生选择空间，调动学习积极性，增强师生互动。运用超星学习通、雨课堂、趣上课等网络教学平台辅助教学课前准备好讨论区的讨论话题，课堂开放、讨论，可提高学生课堂参与度；扫码点名和随机抽点相结合，体现了更灵活，有趣，公正，公平的考勤机制；雨课堂授课，学生可以对上课PPT进行标注(不懂、理解、掌握),可以及时