电教论文疫情背景下如何运用互联网传承国学音乐.docxVIP

疫情背景下如何运用互联网传承国学音乐 2020年突如其来的一场疫情，让全民都宅家里，抵抗病毒来袭。在这特殊的时光里，如何快乐陪伴，快乐学习，互联网信息技术首当其中。我们知道， 21世纪，是以 计算机和 网络技术为代表的 信息时代。幼儿时期以具体形象思维为主，单靠听觉去感知学习音乐显然是不可取的。为了将国学文化传承下去，将精粹文化编成音乐，运用传唱的方式将国学文化进行传承，不仅把信息技术广泛的运用于音乐教学中，更重要的是即便在家里足不出户的疫情时期不仅让幼儿能自主学习，同时让家长也参与其中，与幼儿共成长。突破 传统音乐教学在时间、 空间和地域上的限制，扩展了音乐教学的 容量 和空间，极大的丰富了音乐 教学手段和 教学资源，开阔了幼儿的音乐 视野，有利于幼儿主动、探究和创新性的学习，信息技术已成为 音乐教育发展的 趋势。关键词：疫情 互联网 传承 国学 音乐 信息技术在日常教育工作中很常见，比如运用交互式白板，电脑端，课件、电视机，这些都可以听到国学音乐，但在疫情期间却不是家家户户都有的。不过有一样东西基本上家长都有，那就是手机，手机可以上网，那看到的互联网络各大平台就成了国学音乐遍地开花的生源地。 找寻信息网络平台，为幼儿自主学习提供可能 音乐是以审美为 核心、以音乐的 形象性、 情感性、愉悦性等独特 形式来表现 艺术美的，提高幼儿音乐审美能力、实现 审美教育的 关键是要积极创造条件，加速教育信息现代化，促进教育改革。在疫情中幼儿不能正常入园进行线下学习，但停课不停学的行动就像一场及时雨，给教师也给家长带来新的培育模式。互联网就是一个非常强大的学习场所，比如：QQ音乐，酷狗音乐、网易云音乐、咪咕音乐、原创音乐基地等各大音乐平台，为幼儿国学音乐的学习提供一个听觉盛宴的平台，想要听什么歌曲搜索歌名即可，如果喜欢某个专辑可以收藏专辑，喜欢某个歌手的歌曲可以进行关注，有新歌时自动提醒进行聆听。而抖音、快手、腾讯视频、西瓜视频、土豆网等平台，充分互联网络，为幼儿学习音乐提供一个 声情同步、形声并茂、 时空统一的 多媒体音乐世界。通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现 方式以及演示、交互、自学等形式，让孩子们畅游在音乐的欢乐世界里。 二、推送优秀国学音乐，补充适合幼儿学习的能量 有研究表明，孩子在妈妈肚子里尚未出生时，喜欢听妈妈的心跳声，喜欢听音乐，听到舒缓音乐会安静下来，听到激昂的音乐就会特别活跃，手舞足蹈，感觉宝宝在踢妈妈肚子。 对于3-6岁幼儿来说，音乐是幼儿非常喜爱的一门艺术，但不是所有音乐都适合幼儿去聆听，去学习。互联网中的音乐繁多，所以选择适合幼儿学习的音乐非常重要。对于中国娃而言，中国博大精深的传统国学文化是孩子们都需要汲取的知识储备能量，实际中发现，国学文化的深奥却让一些教师及家长望而却步。而以音乐的方式传唱国学文化就是很好的学习途径，这里简称国学音乐。一般而言，小班孩子理解能力记忆能力刚开始萌发，有童趣的歌词，字数偏少的古诗，活泼欢快的节奏，简单的节奏、动听的旋律，孩子易听懂易歌唱，会大大提高幼儿的学习兴趣及效果。比如《画》《夜泊九江》《咏鹅》《悯农》等；中班理解能力相对上了一个台阶，可以提供一些字数相对较多的歌曲，比如《望庐山瀑布》《咏柳》《绝句》等；大班幼儿幼中小班积累的音乐知识与素养，可以找寻篇幅较长的两段歌词的故事歌曲或书籍歌曲，如《女娲》《三字经》《中华孝道》《千字文》等。选择时多多聆听对比，良好的音质给孩子们良好的听觉体验，选择配有图片视频的歌曲MTV、动画歌曲视频，卡通的歌曲视频，可以给孩子们带来更好的视觉观感。选择有配套的舞蹈律动视频，还可以给孩子们带来不一样的动感体验，既锻炼了身体，愉悦了身心，积累了国学文化，还学会了歌唱舞蹈及表演；为了锻炼孩子们的节奏感，学习基本音乐知识，还可以选择一些音乐游戏，这也促进家长和孩子更好地亲子交流，互成长。 将选择好的音视频下载或直接转发分享到班级QQ群、微信群、智慧树里，充分利用网络资源，补充丰富适合幼儿学习的能量。 推送的方式可以由老师们推送，也可以鼓励家长或幼儿加入其中，发现有趣或有意义的国学音乐转发分享至班级群里，大家共同学习，这也是发动幼儿见家长的主观能动性，当大家都纷纷学习自己推荐的国学音乐时，心中也将满满欣喜。当然推送的人群不仅在于家长和幼儿，也可以推送给园里的老师们，互相学习与借鉴，做到人人争做传承者，做好传唱人。 三、约定创建互动平台，为幼儿提供充分的展示平台 鼓励幼儿学习国学音乐，传承国学文化，积累人文底蕴，储存知识能量，这是新时代接班人的使命，那我们教师就有引导幼儿学习及展示的责任。每个幼儿都希望得到掌声与鼓励，都会有展示自己的愿望，所以与幼儿