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《太阳》优秀课堂实录 第一课时 第一部分 师生互相问好，开始上课。 师：敢积极发言吗？ 生：敢。 师：我现在要提课堂上的第一个问题。不管问题有多难，不管你会不会答，你 都敢尝试一下的，请举手。（学生陆陆续续举手）举得不痛快。放下手。后面犹犹 豫豫的同学见到前面的同学举手了，他不举有点不好意思，才把手举起来，所以举 手的动作有点犹豫。现在你们想好，敢尝试就把手举起来（学生马上举手）哎，我 还没让举手呢，不敢尝试你就老老实实地不举，好不好？ 生：好。 师：谁敢尝试我的第一个问题？（众学生马上举手）你来告诉大家我们今天讲 的课题是什么？ 生：今天我们讲的是第十课，课题是《太阳》。 师：对不对？ 生：对。 师：我看大家已经读过课文了，是吧？ 生：对。 师：你们还想不想读？ 生：想。 师：想读咱们就读，不想读就不读了，想不想读了？ 生：想。 师：想读，就听我提要求——“各自放开声音读一次”。谁听出来了，我这句话 有几个要求？我要求你用“先总后分”的办法来回答我的问题。 生：这个问题一共有三个问题。第一个是“各自”，第二个是“放开声音”，第三个 是“读一次”。 师：内容没错误，但是不能说“这个问题一共有三个问题”。应该是“这个问题一 共有三个要求”。谁能再说一次？ 生：老师一共提出了三个问题…… 师：（打断）提出了三个要求。 生：第一个要求是……（学生思考，教师对他耳语）第一个要求是要放开声音。 （众笑）各自……放开声音…… 师：（打断）第一个，各自。 生：第一个是“各自”，第二个是“放开声音”，第三个是“读一次”。 师：大家听懂没有？ 生：听懂了。 师：好啦，听懂了就按要求做吧。（学生各自朗读课文） 师：读完了？ 生：读完了。 师：还想不想读？ 生：想。 师：谁想站起来读？（学生陆续举手）好了，停止举手。刚才举手的同学还举 起手来，没有举的不能举了。课堂上举手发言的机会是你自己争取到的。你举手不 果断，机会就让给别人了。在课堂上你想说话，就得快点举手。犹犹豫豫就没有机 会锻炼了，听清没有？举手不果断就没有发言权了。 生：听清了。 师：现在举手的同学站起来。没有举手的不许站，你没有权利。好，站起来的 同学读第一段，读完了就坐下。第二段谁想读就赶快站起来，站起来就读，包括现 在站着的同学。自己争取机会。现在开始。 （站着的学生一齐朗读，读完后教师马上说：“坐下，读第二段的赶快站起来， 接着读。”全体学生站起来，一起读完第二段） 师：好，都坐下，不要再站了。为什么不站了呢？大家都起来读过了，就不这 样读了。我现在想给一些同学特殊照顾：谁觉得自己平常朗读基础比较差？举手。 有没有差的？有，我就给你一次机会。（无人举手）这样吧，特别再想练一练的举 手。好，举手的站起来，一起读第三段，开始。（学生读完第三段） 师：咱们作为一个人哪，不管你是现在学习还是将来去工作，都要有自信心。 什么叫自信心呢？就是相信自己，一定能经过努力把工作做好。有这份自信，将来 才能成为一个有作为的人。现在我问：谁敢举手表示一下，我是全班读课文最好的？ 好，你第一个举手，请你读第四段。（学生读文） 师：读得确实不错。你先别坐下，他现在站在奥运会第一名的领奖台上，谁要 比他读得好，你就站在台上，他坐下。谁能把他读坐下？（学生争着举手） 师：好，你来读下一段。（学生站起来读第五段） 师：（问读四、五段的两个学生）你们两个谁觉得自己应该坐下来，就自己坐。 （众笑）两个都不坐？那我可不客气了，（指刚才读第五段的学生）你该坐下来。 哎，你先别坐，你得坐得明白是吧，第一，读错了一个字；第二翻页的时候不痛快， 读到快该翻页了，就该事先准备好。等读到那一句时，马上把页翻过来接着读，中 间就不至于中断。你没有提前做好翻页的准备，所以你读到这句的时候中断了。接 受不接受这个意见？（生：接受）好，你先坐下。（指站着的学生，问大家）谁能 把他再读坐下？谁有百分之百的把握？（学生们争先恐后地举手） 师：好，你来。我有一个条件，你要读不坐下他，罚款。罚款十元。（众笑） 行不行？行？那你带钱没有？（众笑）没有？没带钱你为什么说行？（众大笑）那 你先读，下课再说，