教师要学会经营自己.pdf

教师要学会经营自己 当今浮躁的社会一样，教学＂一统＂格局下得赶潮之风比较盛行，教师个性的失落比 较厉害。 你提倡电化教学， 不管与所授内容有无关， 都给你来上一段演示； 你提倡小组讨论， 本来一句话能回答的浅显的问题， 也安排一番讨论； 你提倡开放教学， 他把整节课放给学生， 像脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。过去是满堂灌，提倡主体性教学，就来个满堂问；提倡开 放性教学，不管什么内容，不创设情景氛围，不铺垫，不搭桥，一上来就来个满堂动。看教 学内容，都是参考书的翻版，没有自己独特的理解，自然也唤不起学生的情绪，更谈不上同 学生心灵展开对话， 千古动人的名篇， 能给讲成干巴巴的几条筋， 自己的嘴讲的不是自己的 感悟或讲不出自己的感悟， 你不讲学生还出于好奇心看看课文， 你讲上两节三节， 学生连课 文也不看。翻翻教案，从三维目标开始，一直到后记，齐齐全全的，什么都有，就是没有自 己的东西，都是给检查做的准备，好看不中用。写些论文，意在提高教师的自身素质，但文 章搭的是公文的框架，标语口号式的语言，内容是早已人人皆知的官方意图，一看小标题， 什么思想性、 人文性， 这＂性＂那＂性＂， 唯独没有自己的个性； 什么专业化、 知识化， 这＂ 化＂那＂化＂，唯独没有自己的活＂化＂；什么预习法、演示法，这＂法＂那＂法＂，唯独 没有自己的想法做法。 自己的笔流淌出的不是自己的声音。 教师在辛辛苦苦的劳作中， 竟把 自己给弄丢了，或者说原先就没有跟自己照过面。 找回失落的自己 没有＂自己＂的教师， 就没有个性的教学， 没有个性的教学怎能在教学中创新？教学这种东 西，最珍贵的就是＂独特＂和＂灵性＂， 一句话自己的东西。 自己的比＂正确＂的更有价值。 如若课堂也成为模子的话， 自然是千人一面， 万人一腔， 怎能唤起学生的灵性？新世纪实际 上是张扬个性的世纪， 我们面临的新课改， 正急需个性化的教学， 个性化的教学期待有个性 的教师。 我们教师是到了好好寻找寻找自己的时候了， 真正找到自己。 把失落的自己请回家， 把丢失的个性找回来。 古希腊的盛裴文德的一座古碑的基座上铭刻着一句话： 就是＂认识你自己＂。 这几个字， 到 现在还不知道是哪位古人刻下的， 也不知道这位古人说这句话的确切目的， 但这句话启迪了 我们很多人，影响了我们很多人。看看今天能不能影响我们教师自己。 找回自己实际是认识自己的有用处。 爱尔兰有位作家叫布朗， 一生下来就患瘫痪症， 到 5 岁 时还不能走路，不会说话，头部、身体、双手和右脚都不能动弹。 5 岁的那一年一天，他 妹妹用粉笔写字，他从中受到启发， 忽而伸出左脚将粉笔夹住，在地上勾画起来， 一年后学 会写 26 个英文字母。 从此母亲教他读书认字。 后来他以坚强的毅力学会了用左脚打字、 画 画，并开始作文和写诗。他把打字机放在地上，用左脚打字、上纸、下纸和整理稿纸。每打 一张不知要消耗多少精力和时间。 21 岁时终于出版了第一部自传体小说 《我的左脚》， 16 年后又出版了另一部小说《生不逢时》 ，成为国际畅销书， 15 个国家出版了他的著作，还 改编成了电影。 在他 48 年的短暂生涯中， 以惊人的毅力创作了 5 部长篇和 3 部诗集， 这 些都是用一只左脚趾打成的。 布朗这位令人感动的作家算是真正找到自己， 发挥了自己仅能动的一只脚的优势，