《我三十万大军胜利南渡长江》《壶口瀑布》《最后一次讲演》《大道之行也》八年级说课稿合集.docxVIP

我三十万大军胜利南渡长江说课稿 教材分析：《我三十万大军胜利南渡长江》是部编版八年级语文上册第一单元的第一课。本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。因此本单元的学习，首先要让学生了解关于新闻的文体知识。《我三十万大军胜利南渡长江》是一则消息，是新闻写作的经典之作。这是毛泽东主席于1949年4月22日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概，流露出了人民必胜、敌军必败的坚定信念。文章短小精悍，一气呵成，仅用了两百多字便对渡江战役作了简洁而不失完整的报道。全文气韵生动，令人叹为观止。学情分析：初中学生还未系统地接触过新闻文体，这是学生初次接触，因此一下子想要让学生理解掌握还有一定困难，只能是结合课文，再辅之以相关练习，逐步掌握。 学习目标：1、知识目标：识记作者；了解消息的基本特点及相关知识。 2、过程与方法目标：能够正确流利地朗读课文；能结合文体知识分析消息。 3、情感、态度价值观目标：感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。 学习重难点：了解消息的基本特点及相关知识，并能结合文体知识分析消息。 教学过程： 一、导入新课明代学者顾宪成有言：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”我们怎样才能知道天下事？ 二、预习检测（学生课前完成，课上口头检查，对重点知识予以梳理强化）1、结合提示介绍作者。2、识记生字词。3、新闻常识填空。 三、实战演练：学习分析消息（学生结合学案自主完成，不许讨论）1、找出本文所含的“五W一H”。设题意图：学习分析新闻的五要素。2、分析本文的结构，找出文章的标题、导语、主体、结语。设题意图：了解消息结构上的特点，并学会分析。3、找出文中能体现作者感情的句子，体会作者爱憎分明的感情。设题意图：感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。4、指名播报新闻。设题意图：通过播报，训练学生的朗读能力，同时也进一步体会新闻语言简明扼要的特点。 四、趁热打铁1、选择题。（见学案）设题意图：检测学生对新闻文体知识的掌握情况。因为只学了消息，学生只体会到了消息语言简明扼要的特点，却不知新闻文字也能追求形象生动。2、给新闻拟标题，概括新闻的主要内容。设题意图：进一步加强学生分析概括能力的培养，学会提取新闻的主要信息拟标题或写导语。 五、布置作业我也当回“无冕之王”设题意图：学生学写消息，进一步体会消息的特点。 《壶口瀑布》 各位领导，各位老师： 下午好。我今天说课的题目是《壶口瀑布》。（板书题目作者）下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来进行说明。 一．说教材 1.教材的地位及作用 《壶口瀑布》是人民教育出版社《语文》（基础模块）下册第5单元的第一篇课文，也是大纲要求基础模块下册“阅读与欣赏”的第一篇课文。本单元主题是“人与自然”，教学目的是使学生正确理解人类和大自然的关系，直面如何善待自然，善待每一个生命等问题，从而获得新的感悟。课文通过对壶口瀑布，对黄河的赞美，联想到人勇往直前的精神；对大自然的赞美和对人性精神的赞美，正是落实本单元学习目的的载体。 2.教学目标 根据大纲要求，我从教材和学生实际出发，确定了知识、能力、情感三个教学目标。 知识目标是：感受壶口瀑布雄伟壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点。 能力目标是：领会课文运用多种手法描写壶口瀑布的妙处，学习多种描写手法的运用。 情感目标是：领悟作者借自然景观所表达的对于人生的思考和对于民族精神的歌颂。 3.教学重点、难点 根据以上分析，我确定的教学重点是理解壶口瀑布的特点，体会瀑布雄伟壮阔的气势，品味文章的语言。 教学难点是理解壶口瀑布的特点与中华民族精神之间的联系。 二、说教法 本节课的授课对象是中职一年级的学生，并且以女学生数量为主。她们有一定的语文基础水平和想象能力，但总体程度参差不齐，且相对参与课堂的热情度可能不高。同时由于都生活在长江中下游地区，对黄河气势的直观想象略有不足。针对以上情况，我选择的教法是诵读法为主，点拨法、讨论法、合作探究法等教学方法为辅。 三、说学法 学生是教学活动的主体。在教学中我重视发挥学生的主动性、合作性等，使用勾画圈点法（勤动笔墨，积极读书。）讨论法（积极参与，总结规律。）悬念法（带着问题，巩固提高。）充分调动学生的积极性。 四、说教学过程 通过预习——导入——初读——研读——品读——练习——小结7个环节完成。 1.为使授课效果达到最好，课前我布置学生搜集有关壶口瀑布的材料和图片，初步了解壶口瀑布。 2.在导入环节，通关PPT展示图片，向学生简介壶口瀑布，让学生们对这一自然奇观有个直观印象。 3.初读。阅读是学生个性化的行为，在课堂教学中，我通过让学生轻声自由读课文，整体感知作者第一次、第二次看到的黄河壶口瀑布是怎样的