发展心理学思考题.pdfVIP

发展心理学思考题 发展心理学思考题 1、儿童发展心理学主要要解决哪些理论与实际问题？ 答：1、描述儿童发展 的普遍行为模式； 2、解释和测量个别差异； 3、 揭示儿童心理发展的原因 和机制； 4、探究不同外在环境对心理发展 的影响； 5、提出帮助与指导儿 童发展的具体方法。 2、你是如何理解行为主义发展观的？ 答：行为主义发展观的最基本要旨就是 主张心理发展只是量的不断增 加的过程， 是由环境和教育塑造起来的。 否 认遗传在个体成长中的 用，认为一切都是刺激—反应的学习过程，通过刺 激可以预测反应， 通过反应可以推测刺激，发展是行为模式和习惯的逐渐建 立和复杂 化，是一个量变的过程， 因而不体现出阶段性， 环境与教育是行 为发 展的惟一条件，强调客观与实证， 把重点从对意识的过多关注转向行 为研究，注重刺激与反应间的可预测关系， 认为人的行为大部分是操 作性 的，行为的习得与及时强化有关， 可以通过强化来塑造儿童的行 为，有助于 促进对儿童行为发展进程的了解， 到后期也注意到人、 人 的行为和环境的 相互影响， 主张儿童可以通过他们的行为作用于他们 的环境，并经常通过有 效的方式改变他们的环境。 3、依据相互作用论的观点，同化与顺应是心理发展的主要机制。你 是如何理 解的？试举例说明。 答：同化是指将环境刺激纳入到机体已有的格式， 以加 强和丰富机体 的动作， 引起格式量的变化， 当机体的格式不能同化客体， 须建立新 的格式或调整原有格式，引起格式质的变化以适应环境就是顺应。 发 例如打游戏，刚刚进去游戏的世界是 0 级的角色， 然后打了一 展心理学思考题 个怪物，得到了经验，学会了如何打怪，就 升高了一级，然后再以这 个经验打两个怪物再升一级， 在第一次打怪的过程 中你发现了自己方 法有错误， 打了半天才打死怪物， 然后在第二次打怪的 时候就改正自 己的打法， 很快就打死了怪物， 第一次打怪的就是同化， 第 二次打怪 的就是顺应。 4、“最近发展区”观点对儿童心理发展与教学有怎样的启示？ 答：“最近发 展区”是一种介于儿童看得见的现实能力（表现）和并 不是显而易见的潜在 能力 （能力）之间的潜能范围， 是指一种儿童无 法依靠自己来完成，但可 在成人和更有技能的儿童帮助下来完成的任 务范围， 它是一个动态的概念， 处于某一年龄阶段的儿童， 他的最近 发展区在一定条件下转变为下一个年龄 阶段的现实发展水平， 教学的 可能性是由学生的“最近发展区”决定的，教 学应走在发展的前面， 其中含义是指一是教育在发展中起主导作用，它决定 着儿童的发展， 决定着发展的内容、 水平、速度及智力活动的特点； 二是 教学创造着 最近发展区。 教学一方面适应学生的现有水平， 更重要的是发 挥教学 对发展的主导作用。 在这个理论指导下， 近期的研究集中于成人给 儿 童什么支持和刺激，当儿童是新手时，成人提供直接的手把手的指导， 当 儿童变的更有能力时，成人的帮助随儿童的成就而下降。 5、你是如何理解关键期概念的理论意义与实际价值的？试举例说明。 答：心 理学上的关键期是指人或动物的某些行为与能力的发展有一定 的时间，如在 此时给以适当的良性刺激， 会促使其行为与能力得到更 好的发展； 反之， 则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。 一些 发展心理学思考题 关键期列举： 1-3 岁 口语学习4-5 岁 书面语学习 0-4 岁 形象视觉发展 5 岁左右 掌握 数概念 5 岁以前 音乐学习 10 岁以前 外语学 习 10 岁以前 动作技能掌握 6、早期经验的丰富与缺失对心理发展会产生怎样的影响？应如何为 儿童营造 适宜的早期经验环境？ 答：个体在发育初期所接受的早期经验， 对个体的身 体发育、 生理机 能、知觉、情感、行为、动机、学习、社会化等各个侧面， 具有持久 的、不可估量的影响。 早期经验的最初效应， 比以后遇到的同样 经验 所产生的作用更为持久。 在婴幼儿时期， 处于一种丰富的环境刺激之 中 （人类的游戏活动 ） ，往往有利于个体获得各种相应的经验， 心理发 展和身体发育成熟度高，情绪稳定，脑功能增强。 如何为儿童营造适宜的早期经验环境： 第一、胎儿环境，怀孕时母