2022年苏教版九年级物理下《 磁体磁场》课件（公开课）.pptxVIP

苏科版新教材九年级物理下册;学习目标： 1、知道磁性的意义，明确磁体的概念。 2、知道磁体的性质，知道磁体有两个极性，知道磁极间的相互作用规律。 3、明确磁场的概念，知道磁场的表示方法，明确磁场的特点和表示方法。 4、会画不同磁极间的磁感线。 ;探究活动一、认识磁体;特点一、磁体具有吸引铁钴镍的性质，称为磁性;特点2：磁体静止后，总是一端指南，一端指北，称为磁体的指向性。;如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？;1、用磁体靠近大头针时，发现磁体对大头针有 作用。;问题：磁体间只会发生吸引作用吗？ 有什么规律？ 器材：两块条形磁铁;两根外形一样的磁体，其中一根有磁性，另一根磁性已经消失，你有几种方法可以区分出来呢？;磁化的方法：;课堂反响：;【例】 水平放置的一根条形磁铁一端吸着一枚较重的铁钉，假设用另一根同样的条形磁铁的S 极与原来的磁铁的N极靠拢时，如以下图，可能出现的现象是( ) A.将铁钉吸得更牢 B.铁钉落下 C.铁钉尖端将被吸向右端磁铁 D.铁钉尖端将被吸向左端磁铁;2.如以下图，甲、乙为两根外形相同的钢棒，当乙向右移到甲的左端或右端时，分 别有明显的相吸或相斥现象，由此可以断定________是磁体.;;　　1、磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。 2、磁体间力的作用，就是通过磁场来实现的。 3、磁场的特点是：看不见，摸不着，但是是客观存在的。 4、磁场是有方向的。;二、磁场方向;;N;我们把小磁针在磁场中排列的情况，用一些带有箭头的曲线画出来，这样的曲线叫做磁感线;〔1〕磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场而模拟出的〔模型法〕，实际并不存在，但磁场是客观存在的。;;〔3〕磁感线布满磁体周围的整个空间; 〔4〕磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。;常见磁场的磁感线;　　磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？;　　地磁N极在地理的南极附近； 　　地磁S极在地理的北极附近。;　　我国宋代学者??括在他所著的《梦溪笔谈》卷二十四中写道：方家以磁石摩针锋，那么能指南，然常微偏东，不全南也。这是我国和世界上关于地磁偏角的最早记载。最早准确的描述了磁偏角这一现象。比西方哥伦布发现这一现象还早了400多年。;1.钢条靠近磁针的某个磁极时，发现该磁极被排斥，那么这钢条 〔 〕 A．一定具有磁性 B．一定没有磁性 C．可能有磁性也可能没磁性 D．条件缺乏，无法判断; 2.磁体能吸引下面哪些物体？ 〔 〕 A .铜片 B .铁片 C. 铝片 　D ．钴片 E ．锌片 F． 镍片 3.用条形磁体的N极去靠近某物体的A端，发现 　能把A端吸引过来，那么物体的A端〔 〕 　A．一定的S极 　 B．可能是N极 　C．可能是S极　　　　 D．一定是N极;　4.关于磁感线的说法正确的选项是 (??? ) 　　A．磁感线是由小铁屑形成的??? 　　B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线??? 　　C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受 力?? 　　D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在;　　5.标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向.;第二课时;学习目标： 1、知道信息的概念，人类特有的信息传递方式。 2、知道信息的传递方式的更新，知道电报机的工作原理，了解莫尔斯电码 3、知道 的工作原理，会制造简易的发报机。;探究活动一 认识信息的意义;探究活动二： 1、说说你在家里面，想知道外面的信息有哪些方式？ 看报纸、电视、 等 2、讨论让人类获得信息的常见的方式有哪些？ 人类特有的信息传递方式：图像、文字、语言等。; 语言是人类的创造,只有人类有真正的语言。许多动物也能够发出声音来表示自己的感情或者在群体中传递信息但是这都只是一些固定的程式, 不能随机变化。只有人类才会把无意义的语音按照各种方式组合起来，成为有意义的语素，再把为数众多的语素按照各种方式组合成话语，用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。 ; 据德国出版的《语言学及语言交际工具问题手册》说，现在世界上查明的有5651种语言。其中使用人数超过5000万的有20种左右。汉语使用人口达12亿多，占全球人口20％以上。英语使用人口达5亿多。 印地语使用人