传统艺术课题研究论文(五篇)：高校艺术设计专业教学分析、“现量说”在艺术设计中的研究….docVIP

传统艺术课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、高校艺术设计专业教学分析2、“现量说”在艺术设计中的研究3、问题导向下艺术设计专业教学研究4、京剧表演的艺术特征5、二胡教学中如何提高学生的艺术修养 全文总字数：19342 字 篇一：高校艺术设计专业教学分析 高校艺术设计专业教学分析 摘要：文章首先对相关概念进行了概述，然后分析了高校艺术设计专业课程教学现状，最后提出了“互联网+”背景下高校艺术设计专业教学的改革措施，包括“互联网+理论教学”策略；以“互联网+”为核心，创建实践教学体系；以“互联网+”为核心，构建艺术设计专业教学评价体系。 关键词：“互联网+”；高校艺术设计专业；教学创新 一、相关概念简述 （一）“互联网+” “互联网+”是指在互联网的基础上，信息技术在社会各个部门中扩散和应用的过程。“互联网+”是一个整体概念，是传统行业和互联网进行结合，进而实现传统行业的产业升级。 （二）“互联网+教育” “互联网+”和教育进行整合，不仅能够丰富教育领域的内容，也是对教育界进行的一次重大改革。互联网能够为教育界提供更多的交流平台，进而能够为教育构建一个智能化和个性化的平台。 （三）“互联网+”艺术设计教学特征 “互联网+”以网络为主，重在提高教学质量，其具有多元化和开放性的思维。“互联网+”应和高校的教学模式进行整合，首先高校的教学方式要具有开放性，通过开放教学模式，相关的互联网技术能够充分融合在艺术设计教学之中，利于学生养成良好的学习习惯，为学生核心素养的培养奠定基础。通过有效的教学改革，实现基于互联网方式的交流、互动，利于提高互联网教学质量，从而构成有效的高校“互联网+”。 二、高校艺术设计专业课程教学现状 （一）教师的信息化程度不足 信息时代的到来，互联网技术被大众所熟悉，很多的高校教师都可以熟练地使用计算机和多媒体开展自己的教学工作，但是教师在对计算机的应用上，还只是停留在课件的制作和查询资料等基础的应用上，针对互联网技术并没有进行深入的了解，并没有将其与教学的内涵进行联系，所以并没有在教学理念上，完成全面信息化系统教学模式的建立[1]。 （二）教学资源并未形成体系 基于国家教育信息化要求，现阶段的互联网技术被广泛重视，同时也被进一步运用，很多的平台都为学生提供了学习环境，然而这种环境对学生来讲，并不能满足学生个性化的学习要求，也不能帮助学生提高自己的学习效果。 （三）实践教学缺乏创造力 艺术设计专业的学生要具备实践能力，基于此，在教学过程中要培养学生的操作能力，要激发学生想象力，提高学生的创造能力。但是在实际教学中，教师虽然给学生安排了实践活动，但是都是一些模仿教师的重复性操作，这对学生的创新意识和实践能力的培养并没有促进作用，还会影响学生的发展。 三、“互联网+”背景下高校艺术设计专业教学改革 （一）“互联网+理论教学”策略 1.利用互联网技术搜集教学资源。“互联网+”具有明显的教学优势，在“互联网+”的背景下，可以为高校艺术设计专业提供更多的教学资源，如信息技术资源、多媒体资源等。大学生利用“互联网+”，在明确自己所需要的资源内容前提下，可以快速搜索自己所需要的资源，进而能够帮助学生对艺术设计专业知识进行更好的认识，同时还能够激发学生的思考能力，不断地培养其创新能力。比如，以“平面设计专业”为例，教师使用“蓝墨云班课”App课程平台辅助整个教学实施。首先，教师利用互联网搜集课程资料，并制作成微课，利用“蓝墨云班课”App向学生推送“微课”“案例教程”“案例素材”。然后，学生在平台上完成课前学习和检测，检测可以立即获得结果。再次，课上教师与学生利用平台完成课后拓展项目评价。最后，进行考核评价，借助“蓝墨云班课”App获得学生学习情况经验值，最终对课前准备、课上学习、课后拓展、综合测试四个层面进行全方位考核评价。2.利用互联网技术提升教学效率。教师在进行课堂教学内容和流程设计时，要结合自身的教学经验和学生的实际情况，将每一步的教学思路和素材进行完美的结合，进而设计优秀的教学内容。教师要将网上查找的素材在教学课程中进行较好地应用。教师在将网络教育素材进行融入时，可以使用多媒体技术，将素材放在PPT动画中；也可以将这些资源进行整合，直接推送给学生；教师还可以将素材制作成动画，添加多样的色彩，进而不断地提高学生的艺术审美能力。传统的教学方式，只是利用文字来对学生进行教学，这对学生的感官刺激并不强烈，也不能对学生的审美观进行锻炼，所以教师在课件中添加一些颜色和声音，可以刺激学生的感官，可以产生较好的效果，使得整个课堂教学效率大大提高。3.利用互联网技术提高学生的学习兴趣。首先，教师在进行教学时，可以将一些趣味性比较强的知识点先展示给学生，这样能够激发学生的学习兴趣，通过这些知识来引