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PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 探究计算机教学中学生创新思维能力的培养 XX：1674-9324（20XX）13-0094-02  一、计算机教学本身的特性  计算机的进展和应用在人们的工作和学习中凸显出越来越重要的作用。学生学好计算机课程，对未来的就业和各方面进展都有着重要的意义。计算机本身就是一个高科技的产物，信息化的未来只会更多的发挥它的作用。与其他课程不同，它自身的特点非常明显，在进行计算机教学时，对教师的要求更高。  （一）技术更新很快  计算机是技术性很强的学科，它的变化性非常快。在进行计算机教学时，教师应该对相关的知识进行及时的更新，不能一味的传授陈旧的知识点。要紧跟时代进展的步伐，及时对计算机新的知识点和新技术进行学习。  （二）操作性更强  计算机教学，不仅是要给学生讲解专业的知识，还要让学生在理论知识的指导下进行操作，这是一个需要不断实践的课程。让学生在实践中去思考、创新自己的思维能力是计算机教学的目标。教师应该积极的引导学生通过不同的操作方式进行实践，以此来提高学生的实践能力。  （三）实际应用广泛  科学技术带动了计算机的快速进展，而计算机在生活学习中的应用也非常的广泛，计算机技术现在已经被应用到社会生产生活的各个领域，给人们的工作学习提供了很大的便利。不同的学科在教学中也应用到了多媒体技术，这不仅给课堂教学带来了新的活力，同时也影响到其他专业课程的教学方式和教学效果。因此做好计算机教学对其他课程的教学也有一定的积极推动作用。  二、计算机教学的进展现状  我国各大高校都开设计算机的相关课程。但是目前的进展现状依旧不是非常好，还存在着很多问题。  （一）教育观念陈旧  计算机教育不同的院校有着不同的重视程度，有的高校专业的教师团队建设不到位。教学设施比较落后、环境差等各种因素的影响，学校没有适时的给教师提供学习交流的机会，让教师的知识没有得到及时的更新，没有掌握新的教学方式，出现在教学中课堂气氛沉闷的现象，提不起学生学习的积极性，教师的教学方法也过于枯燥单一。把教学过程当作一个任务来完成并没有达到一定的教学目的。没有很好地树立素养教育的观念，忽视了学生学习的重点，从而影响到计算机教学整体效果。  （二）相关课程设置存在问题  一些高校对计算机课程在设置上非常的不合理，计算机的理论教育没有和计算机的实践操作进行很好的结合。把教学的侧重点放在了学生的理论知识学习上，甚至考核时也用纸质版的考核方法来进行。让学生很少有实践操作的机会，严峻阻碍着学生的实践能力进展，从而对计算机的学习缺乏一定的兴趣。  （三）教学方法考核制度不合理  教师在进行计算机教学时，不能很好的根据课程来设计相关的教学实施方案，也不能及时的对相关的计算机知识进行更新，院校在选择教材时基本上很多年，都会用同一家出版社的教材，教材的内容没有更新而且相关知识也不够完善。教师对知识的讲解只停留在书本上，没有进行很好的知识延伸和拓展。留给学生实际操作的机会也非常的少，没有给学生留足够的思考空间，让他们的想法和创新能力得不到施展发挥。同时，在对学生的学习情况进行考核时，有纸质的答卷和机考两种方式的结合，这种方式看起来比较全面一些。其本质根本没有解决让学生的创新思维能力得到进展，学校应该在平时成绩中加大实际操作的考核，让考核成绩进入考试成绩中。这样让每个学生的真实水平得到体现的同时，也能给他们提供很好的实践机会。  三、计算机教学中学生创新思维能力的培养建议  （一）教学环境的改善  舒适的教学环境能给教师和学生提供一个好的教学氛围。让教师和学生都在一种放松、愉快的状态下，这样不仅能很好的提高学生的学习兴趣还能有效的技法学生的创新思维。这是一种非常和谐的教与学的关系，教师在进行教学时更能很好的了解学生的学习情况，对存在的问题能进行及时的指导，同学之间能进行互相交流沟通。教师对学生积极的引导，参与到学生的讨论和交流中，对表现优异的学生进行肯定，让学生的制造性思维得到充分的发挥。  （二）教师的教学观念转变  要想让学生有创新思维能力，那就必须从教师的教育观念上进行转变。教师应该从本质上认识计算机教育的特别性和重要意义，不仅是一味地向学生讲解课本的理论知识，而要激发学生的主观能动性，让学生发挥自身主体的作用。引导学生参与整个教学过程，把提高他们的学习积极性，把分组讨论的方式、教师参与的方式进行合理的利用，让学生在思考的过程中探究理解知识，参与实践从而更好的学习。  在制定相关的教学计划时要把教材的选择放在重要的位置。科学合