小学综合实践活动：考察探究《多姿多彩的叶子》第1课时【教案】.docVIP

PAGE 1 三年级上册 综合实践活动 （山科版） 活动与探究主题2：多姿多彩的叶子 第1课时 【教案】 一、【教材分析】 教 学 目 标 1.学生通过观察身边的植物叶子，了解植物叶子的颜色、形状和结构等方面的特点；体会植物叶子的作用，了解叶子对人类的价值。 2.学生在观察叶子的过程中，学会利用多种观察方法，对事物进行不同方面的观察，提升其自主探究和小组合作能力；通过对叶子进行即兴创作，培养学生的创造力和想象力。3.在一系列的活动中，激发其热爱自然、乐于探究、善于与他人合作的意识。 教学重点 教学难点 1.学生会利用多种观察方法，对事物进行不同方面的观察； 2.学生自主探究和小组合作了解叶子的特点。 教学方法 1.采用情境教学法激发学生一定的态度体验； 2.采用讨论法激发学生主动参与的积极性； 3.采用探索发现法发展学生的探索性思维。 【教学流程】 教学环节 过程与组织 教师活动 学生活动 课前导入（约3分钟） 教师展示大自然的美景图片（有关树木、叶子的图片），引出本课的主题：多姿多彩的叶子。 师：天气这么美，外面的景色越来越迷人了。让我们一起走向大自然，享受它带来的独特风采，好吗？ 欣赏自然风景后，学生们表达自己的想法 问题与思考（约5分钟） 问题1：课前，同学们搜集了各种各样的落叶，大家都带来了么？谁来介绍一下你的叶子朋友？ 问题2：同学们搜集了各种各样的落叶，那么你们在搜集的过程中对叶子产生哪些好奇的问题？ 师总结：同学们提的问题很有价值/意义，关于叶子的问题还有很多很多，现在，就让我们一起去探寻叶子里的奥秘吧！（黑板右侧板书学生的问题） 1. 学生介绍自己带来的叶子朋友。 2. 学生提出在搜集过程中对叶子产生的问题。 实践与探究 （约27分钟） 【活动一】分一分 比一比 1.师：关于叶子我们有这么多问题，我们该怎么办？ 2.师：每个组搜集的叶子不同，请小组内先讨论决定分类方法，然后再进行分类，最后确定一个感兴趣的问题（指着板书）进行研究。 3.师：说一说你们组都是怎么给叶子分类的？ 根据学生的分类（颜色、形状、大小、厚薄等），教师对有特殊颜色、形状的叶子进行补充，对叶子大小、厚薄产生的原因与学生进行讨论。（详见合作探究3：小组展示分类情况） 【活动二】看一看 说一说 出示叶子观察探究表，引导学生对小组内的叶子进行观察。 【活动三】想一想 做一做 1.交流叶子的作用 师：同学们采用不同的观察方法，发现了叶子里面的更多奥秘。叶子不仅神奇，还有许多作用呢。说说你了解的叶子作用吧。 2.师补充叶子的价值：食用价值—我国古人发现了叶子的这一作用，发明了茶叶，在几百年前就享用世界了。净化—这是叶子在环境中的作用，如果没有叶子，我们可能要吸进更多的灰尘，所以我们要保护它。药用价值—这是我国古代药学家李时珍，在他的巨著《本草纲目》中记录了1558种药材，其中大部分为植物叶子。 3.谈感受 师：同学们对叶子的作用非常了解，现在还有巧夺天工的艺术家们在叶子上雕刻画、做彩绘，这是叶子的艺术价值。谈论和看完这些，你有什么感受？ 师生共同谈感受，得出叶子的作用广泛。(板书广泛) 4.即兴创作叶贴画 师：叶子在生活中的作用真是广泛，我们班同学还利用叶子做了叶贴画，有创意吗？那你们想不想充分发挥你手中叶子的作用？我们来一个即兴创作大比拼： （1）介绍比赛规则：利用手中的叶子进行创造；小组合作完成一幅作品；音乐停，活动停。 （2）小组上台展示，说一说每组的创意和创作意图。 （3）小组互评，师评。 师：每一幅作品都是惊喜，老师相信给你们充足的时间，你们会做得更好。同学们如果感兴趣，课下利用捡到的叶子再继续创造吧。 【活动一】分一分 比一比 【自主学习】 关于叶子有这么多问题，该怎么办？ 学生发表自己的看法：查阅资料/询问他人/利用手中的叶子进行分类…… 【合作探究】 1.学生交流分类方法，确定小组分类标准； 2.小组确定一个感兴趣的问题进行研究； 3.小组展示分类情况（随机）： 情况1：按颜色分叶子 小组将按颜色分的叶子进行展示，介绍叶子的颜色有哪些，找寻同一种方式分叶子的小组，介绍有哪些颜色。 其他学生是否还有别的颜色的叶子，说一说。 通过课前调查，学生说一说还知道哪些颜色的叶子。 教师补充几种特别颜色的植物叶子。 小组讨论确定的问题，其他小组进行补充。 情况2：按形状分叶子 小组将按形状分的叶子进行展示，自己介绍叶子的形状有哪些，找寻和自己同一种方式分叶子的，询问有哪些形状。 其他学生是否还有别的形状的叶子，说一说。 学生说一说还知道哪些形状的叶子。 教师补充几种形状的植物叶子。 小组讨论确定的问题，其他小组进行补充。 情况3：按大小或厚薄分叶子 有的小组可能会有其他分类方法，如按大小和厚薄进行分类，小组可上台展示。 学生交流按叶子大小和厚薄产