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幼儿园小班早期阅读教案《胆小的小老鼠》集体活动三等奖作品 语言领域【幼儿教案】 幼儿教案 2020-11-03 收录于话题 #语言教案 ,424个 设计意图 《胆小的老鼠》描绘的是一只胆小的看家鼠吱吱在姐姐的带领下，出去吃巧克力蛋糕，并且在巧合下制服了厉害的大猫咪的故事。通过故事，让幼儿发现刚开始那只胆小的老鼠变得勇敢了。从小老鼠吱吱身上学到道理：再强大的对手，也不免有失误的时候；再弱小的个体，也一定有胜算的机会。因此我设计了集体活动《胆小的老鼠》。 活动目标 1、理解故事内容，大胆推测故事情节，感受小老鼠由胆小到勇敢的心理变化。 2、体会面对困难要自信勇敢的道理。 重点难点 活动重点：关注故事发展线索 活动难点：根据角色的行为判断来推理故事情节的发展 活动准备：多媒体课件 活动过程 一、切入“胆小” 1、什么声音？谁来了？这只猫在找什么？ 2、老鼠住在哪？这只洞里的老鼠在干什么？为什么躲着不出来？ 3、小结：这只老鼠叫吱吱，它在害怕，怕被猫抓住，因为它是一只胆小的老鼠。 二、阅读画面，猜测故事情节 1、遇见“猫尾巴” 1）吱吱害怕迷路，你有什么好办法帮助它？怎么用这个捆绳子让吱吱不迷路？ 2）吱吱看见这条尾巴会怎么样？为什么要逃走？哪里像猫的尾巴？ 3）小结：原来这只是一条长长的围巾。 2、遇见“玩具猫”下来不动 2）这次真的是猫吗？你从哪里看出来的？如果是真的猫，看到老鼠会怎么样？ 3）小结：真的猫看到老鼠会扑过来，这只是一只玩具猫。 3、遇见真猫 1）吱吱和咯吱终于吃到蛋糕了，谁来了？会 2）游戏：猫来了听音乐走，猫来了就蹲发生什么事？ 3）老鼠看到猫来了怎么办？吱吱在干什么？猫怎么会被绳捆住呢？ 4）小结：当危险来临时，赶紧躲开，万一避不开，不要害怕，勇敢面对，说不定也能找到好方法。 三、感受“勇敢” 1、小老鼠都来了，现在吱吱还是那只胆小的老鼠吗？它的心情怎么样？ 小结：猫虽然强大，也有被打败的时候，吱吱虽然弱小，只要有自信，勇敢面对，也有可能战胜困难的时候。 活动反思 在绘本设计前，对于绘本图片的选择让我思考了很多。在整本书中，有很多无关的因素干扰了教学活动，因此在图片的选择上，社和的图片作用是不可小觑的。我选择了三个有差异又有递进性的图片：从围巾（猫尾巴）到玩具（玩具猫）最后大黄猫（真猫），这些都是家庭中常见的物品品，但这一些都与大黄猫的身体局部有一部分的相似之处，在选择时就可以更好的观察到故事内容。如何把图片的作用发挥到最大呢?如何才能把局部图片与故事的主次联合在一起，这一些都是需要解决的问题。 活动中孩子们随着故事情节的变化，自发的用肢体、表情、语言，表现小老鼠害怕的状态，感同身受。对于如何让孩子去了解感受吱吱途中的胆小紧张心理这种内在的情感。需要老师用一种外在形式来表现出来这种情感。那就是直观的语言或者动作。这里我选择了用夸张的语言的方式让孩子感受小老鼠的心理变化。在活动中，幼儿对故事情节充满兴趣，能跟着老师的思路走。在老师的语言指引下，想象猜测画面内容。但给予幼儿猜测的空间还不够，老师的主导地位太明显，忽略了幼儿的主体性。我可以在环节一，小老鼠吱吱遇到围巾（猫尾巴）即：“长长的有尾巴的东西”时，给幼儿提供句式线索，创设表演情境，更能激发孩子的想象力。 ? ? 通过这次的绘本教学，让我思考了这样一个问题：教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习？那就是适合孩子的，孩子们喜欢的绘本才是能最大限度发挥孩子的主体性和主动性的。