《生物的多样性,统一性与进化》教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 生物的多样性、统一性和进化 一、教材分析 : 本节内容选自浙科版（必修 2 《遗传与进化》）第五章第一节，包括了现代生物进化理 论的主要内容、 生物进化理论与生物多样性的形成、 生物的统一性、 生物进化观点对人们思 想观念的影响。 要求学生在初中所学基础上进一步学习生物遗传和进化。 本节内容是生物进 化的这章的开头， 这节主要是总结和解释在前面学习的生物的遗传、 变异的知识， 使学生基 本确立了生态结构与功能，多样性与共同性相统一的辩证观点。它起着承上启下的作用 , 并 为以后种群、群落﹑生态系统及人类与环境等生态学知识的学习奠定基础 . 教材还注重科学 方法教育 , 让学生通过亲历实地或模拟实验等活动来领悟。 二、学情分析 : 1、经过前面的学习，学生对生物进化有了初步的认识，本节内容是生物遗传变异的总 结，激发学生的学习兴趣。 由于生物进化只是比较抽象， 在教学中以具体实例， 结合多媒体， 问题引导学生就生现象进行比较分析、 归纳总结得出生物的多样性、 统一性， 并用实例分析 解释生活物的多样性、统一性。 有利于学生的理解，活跃课堂气氛，也加深学生多知识的理 解，提高学生探究学习的能力。 2．高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已 初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索 科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。 三、教学目标 : 1．知识目标： ①举例说出生物的多样性与统一性。 ②用达尔文进化理论解释生物的多样性与统一性。 ③了解生物体结构与功能、局部与整体的统一。 2．能力目标： ①引导学生阅读分析材料和信息， 学会鉴别，选择和分析运用并分享材料和信息的能力。 ②培养自主学习，合作学习的能力， 对自己的见解解释， 证明，辩护及反思和修改的能 力。 3．情感目标： ①通过阅读“达尔文的生平及科学活动” ，感受达尔文深入自然、思索问题、积累资料 的唯实精神，以及用毕生精力打破思维禁锢、确立“进化论”的坚强意志，从中领悟科学精 神的真谛。 学习必备 欢迎下载 ②用辩证唯物主义观点认识生物体和生物界；形成生物进化观点，建立科学的世界观。 四、教学重点与教学难点 : 1．教学重点：如何认识并解释生物的多样性、统一性。 2．教学难点：用进化学说解释生物的多样性、统一性。 五、教学方法： 1、直观演示法： 利用图片的投影等手段进行直观演示， 激发学生的学习兴趣， 活跃课堂气氛， 促进学生对知 识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识， 以学生为主体， 使学生的独立探索性得到了充 分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题， 组织学生进行集体和分组讨论， 促使学生在学习中解决问题， 培养学 生的团结协作的精神。 六、教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情景引入】展示多姿多彩生 物界的影片资料。 【提问】这里我们看到了丰富多彩 的生物，在生物进化的过程中诞生 学生