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兴隆县随班就读学生个别化教育计划
（学科：语文 ）
学 区：
学 校：
学生姓名：
类 别： 智力二级
学籍编号：
辅导教师：
2017 年至 2018 年学年度第一学期
兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划一
（2017--2018 学年第一学期）
学校：东区小学 学科： 语文 年级： 三 辅导教师：
姓名 性别 女 出生日期
智力：二级 听力障碍 左：/
智力 IQ ：
残障 听力： （dB ） 右：/
基本 类别 视力： 障碍 社会适应性： 视力障碍 左：/
情况 其他： 右：/
该生由于在一年级就被安排在普通班接受教育，加上遗传上的原因，记
学习
忆、思维、语言、计算上明显有障碍，学习成绩明显很差，能抄写字词，
基础
但错字很多。语言的理解能力和表达能力仍十分欠缺，不善发言。
1、语言的理解和表达仍存在很大的障碍。
主要特点
2 、识记能力差，前讲后忘。
与问题
3 、书写能力有提高，但不能按一定的笔顺书写，容易写错别字。
知识
按时完成书写作业，上课认真听讲，保持作业本的干净，整洁。
技能
教 过程 能积极参加课内的语言实践活动，通过语文游戏来提高口头表达能力，培养该生
学 与方 喜欢看书的兴趣。
法
目
标 情感 采取激励性评价和奖励相结合的原则，善于发现他积极主动的一面，加以表扬。
态度
同时不仅要激发她的学习兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验
价值
与内心世界的丰富，从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。
观
实施措施
1．加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。
（方法手
2 、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。
段、辅导措
3 、加大写字个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地进行练习。
施、硬件设
4 、为其配备一位认真负责的小老师兼同桌，课内、课外加以帮助。
施等）
说明 （内容
的调整情 每篇课文的生字、词语、句子的理解都给予一定程度上的降低要求 50%每一单元
况、资源教 的古诗、名言的掌握量均降为一篇，且只要求朗诵。
室学习等）
1、能认识 10%的新词，但默写有很大困难，只能默出 5% 左右的新词。
目标
2 、课上听人说话时，能基本养成倾听，但写简单的 2 到 3
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