三年级下册美术教案夏日的凉风5_岭南版.pdfVIP

夏日的凉风 教学设计 1 教学目标 1、知识与技能： [来源 : 学§科§网 Z§X§X§K] ① ① 了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性； ② ② 设计制作一把具有装饰美和结构对称的扇子。 2、过程与方法： 在 ① 在欣赏评述中 ，了解扇子对称和均衡的节奏美感； 在 ② 在比较发现中， 感受扇子的分类特点和对称实用的扇子的做法。 3、情感、态度、 价值观：体验扇面文化和创作扇子的乐趣。 2 学情分析 本单元是有关四季的一个系统学习， 学习内容与生活息息相关， 学生能在学习中 感受到学以致用， 从而深刻感受美术与生活是相联系的。 三年级学生已经具备一 定的动手能力和思考能力，他们非常喜欢手工劳作课 。 3 重点难点 重点：选择自己喜欢的方法做一把扇子。 难点：能设计制作一把对称实用，美观精致的扇子。 4 教学过程 活动 1 【导入】课堂导入 一、猜谜导入 1、猜一用具：有风身不动，一动就生风，人间不用我，要等起秋风。（扇子） 2、“扇”字里为何有一个“ 羽”字？（因为我们的祖先创造的第一把扇子是用 五光十色的野鸡羽毛做成的。 最初用来遮挡太阳， 后来用它来扇风取凉。 扇子在 中国有三千多年的历史，所以我国有“扇王国”的美称！） 2、揭示课题《夏日的凉风》。（这 节课就让我们就跟着《夏日的凉风》走进扇 子的世界吧 ！） 活动 2 【讲授】课堂发展 二、扇子展览，根据问题，在观察比较中找答案。 第 1 页 1 扇子的特点之一：实用性（用途：相声、舞蹈中扇子成了舞台道具；戏剧人物 用的扇子表明志趣； 举在皇帝头上的扇子象征威仪和至高无上。 但老师还觉得当 今扇子还有环保的功能：和空调相比，可节约用电、不会造成对空气的污染、用 久了不会感冒。所以我们在生活中尽可能少用空调，多用咱们的环保扇子！） 2、（做设计的第二个特点是 审美性。） （1）讲述王羲之与扇子的故事。（东晋王羲之是个大书法家，号称“书圣”。 有一次在集市里遇到一位卖扇子的老奶奶， 他随手拿起扇子题了几个字， 老奶奶 怕扇子弄脏了卖不掉而生气， 王羲之便说， 不要怕卖不掉， 你对人说这是王羲之 写的就一定能卖个好价钱。果然扇子很快被抢购而空 。课件人们对扇子上的书 画是非常喜欢的。这就是扇子从日用品变为工艺品的重大标志——审美性。） [ 来源:] （2）欣赏工笔画《焦林常有淡淡风》：（这幅是工笔画，线条工整，色彩浓艳， 三只小鸟回首相望， 非常生动。 ——古人使用扇子是身份的象征， 文人墨客喜欢 在扇子上题诗作画，赋予扇子更丰富的文化内涵。） （3）（既然扇面图案设计那么有讲究）请找出这两个扇面图案的特点：对称与 均衡 [来源:ZXXK] 3、（形形色色的扇子有很多，究其种类只有两种） 扇子的种类： “折扇”和“团扇”。 （1）师讲述两类扇子的特点：可折叠和不可折叠 （2）生归类扇子（这是同学们收集的扇子，请你按其种类分一分哪些是折扇， 哪些是团扇？） [来源:ZXXK][ 来源:ZXXK] 4 、（要做扇子，首先要知其结构） 扇子的结构：扇面、扇柄、扇坠 活动 3 【练习】课堂创作 三、制作扇子 1、介绍折扇做法（很多同学很小的时候做过折扇，简单回顾一下做法：平行折 叠、折叠、再折叠——画图案 , 可以是抽象形也可以是具象形——轴对折——粘 贴） 第 2 页 2、思考怎样做对称的团扇？（对折） 师演示制作步骤： 确定扇面——装饰扇面——添加扇柄——添加扇坠——添加背 面（如果纸薄或透水情况下添加背面，可不同颜色图案） 3、生试用在