初中生物线上与线下教学衔接策略(共4页).docxVIP

-本页为文档封面页，页内均可修改编辑- -本页为文档封面页，页内均可修改编辑- 初中生物线上与线下教学衔接策略(共4页) PAGE 初中生物线上与线下教学衔接策略 受新冠肺炎病毒疫情的影响，学校不能按期开学，学生们度过了一个漫长的寒假。有党英明的领导，有全国人民的共同努力，疫情出现了积极的变化，“歼灭战”即将胜利！学校即将复课！虽然在防疫期间，各个学校都组织了居家网上教学，但是网上教学的效果如何，涉及到学校开学后课程内容、课堂组织形式、学生学习方式等诸多方面的问题。开学后，教师该怎样上课？是学校师生关注的一个焦点问题。针对开学后生物学科居家教学与学校教学的教学衔接工作我提出几点的意见和建议。 科学分析学情，找准教学起点 学情分析的必要性。常言说：“教无定法、贵在得法”。教学得不得法得学生说了算，就像鞋子合不合脚，得穿鞋人说了算一样。因此，学情是教学的基础。开学前一周拿出一定的时间，科学分析学情，使我们的教学更有针对性。准确的分析学情是十分必要的。我们可以通过观看直播数据，直播回放数据以及学生每节课后完成作业的参与度及正确率作为直观的参考。 线上教学后的学情分析。突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了常态的教学，各学校师生从未长时间实施线上教学。因此，尤其要分析学生前一阶段线上学习的效果如何，以及在线上学习下，学生可能对班级集体教学产生了不同心态。有积极的一面，也有消极的一面。积极的一面是通