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PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 探讨通过单片机实验培养学生的能力 XX:G642XX:XX:1009-3044(20XX)24-6830-02  Exploring the bility Trining of Students bySingle-chip Experiments  XU De-yong  (Jindong College, Chngzhou 213022, Chin)  bstrct: This pper nlyzes the importnce of experimentl teching in the course ofPrinciple nd ppliction of single-chip, it puts forwrd new experimentl teching progrm,which is imed to stimulte students to ctive lerning, trin students the skills of nlyzing problems nd solving problems, improve their innovtion cpbility nd overll qulity.  Key words: single-chip experiments; experimentl teching; skills trining  高职院校主要培养的目标是具有一定技能的专门人才,其能力主要体现在实践技能的把握和运用上,这方面也往往是学校和学生关注的重点,各类高职院校也通过各个方面的改革以培养学生的分析问题和解决问题的能力。从学生的就业前景看。高职院校应以培养应用型的专门人才为主,而我们在教学目标设置上,还是采纳了传统的模式,理论课程占据比重过太,而动手能力和创新意识的培养相对缺乏,许多课程的设置与市场的实际需要之间存在严峻脱节现象,这直接的后果就是毕业生在就业时竞争力普遍不足,不能适应用人单位的需求,这一现象如不尽快加以改变,将更为严峻地影响学生的就业形势。  单片机推动了嵌入式系统的进展,成为现代电子系统中重要的智能化工具。单片机系统都是应用最广泛的手段之一,应用于几乎所有的领域。因此“单片机原理及应用”课程也在高校的计算机类、电子类、电气类、机电类等专业的教学计划中不可缺少的课程。这些专业除了单独设课程外,在涉及的许多实践环节,如课程设计、毕业设计课题中。近年来,在高校中大力推行的各种电子设计竞赛中,单片机已成为主要竞赛手段。  1 单片机实验的现状  单片机课程传统的实验教学形式单一、方法呆板,实验课一般都是教师将理论课上的知识重新讲解一遍,然后学生在统一的实验箱上,按照指导书上规定的步骤做相同的实验。实验技术、手段相对较落后。这种实验教学方法不能够培养学生的动手能力和综合运用知识的能力,虽然花费了大量的实验时间,但是大部分学生根本无法从实验中猎取知识,更加不能激发学生的学习兴趣和主观能动性,学生在枯燥的学习中对单片机失去了兴趣。  2 新的单片机实验教学的探究  要使学生真正掌握知识,学会运用知识,必须通过学生的亲身实践。如何通过实验教学使学生进一步巩固和消化课堂上所学知识,掌握单片机应用技术,同时又培养学生的动手能力、创新能力和综合运用知识的能力,造就综合型、创新型、复合型人才,具有重要的意义。  2.1 实验教学内容的变化  实践环节应充分发挥学生的自主性。传统的单片机教学中,实验内容通常是理论知识的验证,很少有应用理论知识去解决实际问题的综合设计性实验。因此在新的实验内容安排时,只做一个活着两个验证性实验,而这种实验主要是为了使学生能够较好地掌握单片机编程软件的使用和熟练编程语言。余下的实验要与实际工作中能够用到的实例相结合,旨在帮助学生全面掌握所学内容,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。安排的内容从简单电子产品的设计开始,学生根据实验的目的和要求,完成硬件设计,然后通过自己制作的电路板进行软件的调试。学生要自己分析解决实验中出现的问题,在解决问题的过程中进一步加深对单片机系统软硬件设计的理解。观察实验现象,分析实验结果。  2.2 实验时间的变化  传统的单片机教学中通常实验时间都是以2课时为一个单位,一般十二个实验需要二十四课时,根据新的实验教学内容,一次实验2课时显然无法满足要求,因此在安排实验课的时候就需要4课时甚至6课时连上,才能给学生充分的时间来分析问题,解决问题。  2.3 改进实验的教学方法  2.3.1 教师要提前将实验内容进行初步分析,学