《影子》教学设计.docxVIP

《影子》教案 一、激趣导入 奖励大家一个游戏，猜一猜，“有个好朋友，天天跟我走， 有时走在前，有时走在后。我和它说话，它却不开口。” 生猜“影子” 你在生活中见过影子吗？什么样的？出示图片，生说：这是大树的影子。师补充：只要有光就会有影子紧紧跟着我们，今天我们就来认识一下影子这个好朋友，齐读课题两遍。 学习“影”字。出示“影”字的象形字来源。瞧，这个“影”字，“红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影。” 生给影字找朋友，组词：背影，人影，影子...... 二、学习生字，初读课文 请听，播放课文音频。要求：听清字音，看清字形，声声入耳，字字入目。你们也能读一读吗？自由朗读课文，注意根据拼音读准字词。 刚刚大家读得这么认真，生字宝宝出来想和大家交朋友，你认识它们吗？抽生教读，每个字两遍；怎样记住它们的？抽生交流，指导认识“月、女”字旁，“妈、姐、妹”都是女字旁。两个字都是左右结构，熟字相加，记住两个月在一起成为好朋友就是“朋”，你能用“朋友”说一句话吗？生说：我和王茹是朋友。师追问：王茹是男生还是女生。生：女生。师：所以我们用“她”。引出“他、她、它”，练习选择填空。 （ ）是我的妈妈。 （ ）是一个男人。 （ ）是一只小白兔。 相机认识宝盖头。 现在顺利和生字宝宝交上了朋友，词宝宝也迫不及待的想和同学做朋友？小组开火车认读词语。 三、学习课文，指导朗读 词宝宝回到课文中，你还认识吗？同桌互读，请生一人一节读课文。相机正音。读得好的夸夸他，读得不准的地方帮帮他。 在这首儿歌中有两个词，中间的读轻声，谁来读?出示：跟着我。请生读，师指导。把“我”读饱满更准确，读好轻声，还有一个轻声，“陪着我”请生读句子“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”分组齐读，句子读好 ，儿歌更能读好了。这首儿歌是一行一行的，行之间要停顿，示范读，师生合作，你一行，我一行，真聪明，一下子就会读，男女生配合读，女一行男一行。 这么可爱的影子，它究竟在哪儿呢？请同学们自由读文，找一找，再同桌讨论，说一说，拍手静息告诉我，汇报，相机出示，“前后左右”的生字卡片，生认读，贴黑板上，贴哪个位置？“左”和“右”都有横和撇，表示“手”，举左手读，“左左左，左下工工工”，举右手读“右下口口口”，表示手和口并用，我们一起帮助别人，这些都是表示方位的词语，前面学习《江南》一课知道方位词是“东西南北”。 做动作游戏，我说你做，师：举右手，跺右脚，指前面同学的背，给后面同学做鬼脸。 我想采访你，你的前后左右是谁？ 生说，我的前面是 。 我的后面是 。 我的左面是 。 我的右面是 。 我们知道自己前后左右，你能看图说吗？出示课文插图，影子在小女孩的__面。影子在小男孩的__面。 3.利用电筒光，同学们看，影子在哪？我动它也动，所以课文说，影子“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”生练习说话：影子常常跟着我，就像____。 不管影子像什么，它都是亲密的陪着我，在我身边就像我的好朋友，谁来读？“影子常常陪着我，它是我的好朋友。” “友”字刚刚老师说一横一撇就表示手，又也表示手，我的手和你的手牵一起就是好朋友，师生牵手读，齐读，文中把影子都比做什么？为什么？生根据课件回答，理清文章脉络。 这么有趣的句子，你也来说说，生练说“就像” 1.弯弯的月亮就像____。 2.飘落的树叶就像____。 3.圆圆的太阳就像____。 4.根据板书回忆课文，自己编动作起立读。 指导书写 1.学习“好”字。 学写法：“女”字做偏旁时横变提，右边不出头。“子”字的长横略低于横撇、弯钩的交接处。左右结构的字从左写到右，注意左高右低，可以用两个小长方形覆盖的方式让学生感受左右的宽窄高低。 练书写：师范写，生观察，然后描红2个，临写1个。 2.练习书写，展示评价。 作业设计：1.课下请同学们试着背诵课文。 2.和其他同学一起玩踩影子的游戏。