多媒体技术课题研究论文(五篇)：谈高中化学教学多媒体应用、护理专业生物化学教学多媒体技术应用….docVIP

多媒体技术课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、谈高中化学教学多媒体应用2、护理专业生物化学教学多媒体技术应用3、计算机教学多媒体技术应用4、日语微课堂多媒体课件制作分析5、多媒体下的线性代数教学案例 全文总字数：19751 字 篇一：谈高中化学教学多媒体应用 谈高中化学教学多媒体应用 【摘要】在当今教育领域，随着多媒体计算机和网络技术在教育教学实践中的应用，学校教育将发生深刻的变化，这将带来教学模式、教学内容、教学过程、教育思想等各方面的深刻变革，也使学习过程呈现出社会化、多样化和主体化的趋势。利用多媒体计算机辅助高中化学教学可以大大提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。 【关键词】多媒体；高中化学；教学 现如今，社会得到快速发展，科学技术也不断进步,多媒体技术在多个领域得到普及与推广，以现代化教学模式的姿态为教育事业的建设与发展做出巨大贡献。以多媒体教学模式为例，其特点突出、形象生动、内容丰富，摒弃传统填鸭式教育模式，以多媒体技术为平台载体，开发出多种形式新颖的教学模式，为教育事业的健康发展奠定基础，创造良好的外部条件，展现出可观的发展前景。下面，就结合自己的教学经验，针对多媒体技术的实践与应用展开研究与论述具有重要的研究价值与实践意义。 一、多媒体技术在教学中的应用价值与实践意义 1.1刺激学生产生较强的学习兴趣，表现出强烈的求知欲。 常言道，兴趣才是学生最好的老师，有了兴趣就有了求知欲，学生们也就有了学习的积极性和动力支撑。经过实践发现，多媒体教学可以刺激学生产生较强的学习欲望，帮助学生培养一定的自主学习能力。从化学课堂的角度来讲，假设教师能够掌握熟练的多媒体技术，那么就能把枯燥无味的理论知识变得更加形象化、具体化和生动化，有助于学生理解和认知，大大提升教学质量和效率，保证学生在学习过程中能够体验一定的愉悦感和幸福感。 1.2能够快速解决学习过程中遇到的难题。 众所周知，实验一直都是学习高中化学的基础和关键，但在传统的教学模式下，化学实验教学中存在许多难以解决的问题。比如针对那些具备较高危险性的化学实验，或是化学反应发生时间相对较短的实验，化学反应时间过长的实验等等。通过应用多媒体技术的，可以逼真地模拟上述实验的实际过程。 1.3不断增强教学效率，实现课堂容量的扩展。 实践证明，多媒体技术能够在高中化学领域得到广泛应用，其可以最大化缩短教学时间，同时还能拓展教学容量和空间，延伸学习覆盖范围。作为教师，应该基于先进的多媒体技术实现信息的传递与交流，保证学生能够快速接收高密度的理论知识，不断提升教学质量和教学效率。需要明确的是，多媒体技术中包含一些动画和图片的使用，其能够充分发挥独有的优势，借助生动形象的动画使得学生感受强烈的视觉体验，从而刺激学生产生较强的学习积极性和学习热情这种模式拥有容量大、速度快以及高效率的多个优点，显著扩展了课堂教学容量。与简单的语言相比，图片更加形象直观，包含的信息量更加丰富。 1.4能够不断增强学生对知识的分析能力和理解能力。 长期以来，传统教学方法都存在一定的弊端和缺陷，比如过于重视教学难点和重点，忽视基础知识的理解与认知，这种情况下学生不可避免地会产生消极情绪，迫于学习压力从而退缩，严重影响学习效率。以多媒体技术为例，其应用与实践过程中，非常重视内容的丰富性和组织结构的优化，经常选择一些形象生动、富有趣味的图片进行辅助，保证化学课堂教学能够体现一定的趣味性，从而使得学生产生强烈的求知欲和学习热情，把化学学习当成一项有趣的活动。举例来讲，在老师教授一系列粒子运动知识时，仅仅依据传统教学模式无法呈现粒子运动的详细过程，此时学生的理解难度就会增加，不利于学习活动的开展。不过，假设教师能够基于多媒体技术设计出形象具体的三维动画，那么学生就可以观察到原子内部发生的运动形态，这种模式可以刺激学生产生强烈的学习兴趣，便于理解与认知，大大提升教学质量和教学效率。 二、多媒体与高中化学课堂教学的有机结合 2.1借助多媒体技术作为辅助手段，重视教师与学生的课堂互动。 高中化学教师应以学生为中心，因材施教。多媒体教学在时间和空间上有了更多的选择，只有因材施教才能达到更好的教学效果。多媒体教学所表达的教学内容具有生动活泼、形象具体的特点，其功能随着学生的积极思维和感知得到充分体现。在使用多媒体教学之前，应全面了解学生，根据培养对象和教学改革的需要，以及完成教学任务和实现教学目标的需要，开发和应用教学软件。在多媒体教学中，教师不是知识的唯一来源，与学生的关系也发生了变化，那么，教师的地位和作用是什么，就成为人们关注的新焦点。多媒体教学为我们提供了一个良好的环境，让学生积极参与实验，让师生互动，合作学习。教师应从传统课堂教学中的信息提供者转变为指导学生正确获取信息的技能和方法的指