职教课题研究论文(五篇)：提升职教英语教学内涵的思考探析、现代职教共同体优质资源共享策略….doc

职教课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、提升职教英语教学内涵的思考探析2、现代职教共同体优质资源共享策略3、职教集团下的中高职课程衔接探究4、职教类校本教材的开发探究5、新媒体中职教的课堂教学探析 全文总字数：19185 字 篇一：提升职教英语教学内涵的思考探析 提升职教英语教学内涵的思考探析 摘要：在素质教育受到重视的今天，人们对教学内涵越来越看重，即教学要抓住本质，使学生能够真正的学习到一门课程的内涵知识，而不仅仅只是停留在浅显的外表。所以在职教英语的教学过程中，各专业人员和教师都在积极提升其教学内涵，尽可能的为职教的学生提供更高质量的英语教学，激发学生在英语学习方面的潜能。 关键词：职教英语；教学内涵；思考 一．职教英语教学内涵渗透的基本现状 就目前职教英语教学的现状来看，英语教学内涵的渗透并未在职教中十分普及，或部分职校意识到这个问题，但却未能积极的采取良好的措施来改变这种状况，使得英语的教学只停留在让学生被动的学习简单的英语知识的表面，学生对英语学习的兴趣不够大，课下一般都很少主动的去学习英语知识，并未发现英语的真正目的。部分职教的英语教师在教学的过程中，也只注重教学的任务是否完成，学生的英语成绩是否达标，不会过分注重学生对学习英语所表现出来的态度，英语教学中并未认真的渗透文化教学，学生在英语课堂上往往处于一个被动的学习者，长期以往下去，学生英语学习的兴趣会大大降低，会导致英语成绩的大大退步，十分不利于今后英语的进一步学习。所以改变职教英语教学内涵渗透的基本现状来说是十分有必要的，鼓励教师在教学的过程中以培养学生的学习兴趣为中心、融入文化教育、耐心讲解英语中蕴涵的无穷魅力，让学生真正爱上英语，树立终身学习英语的目标。 二．提升职教英语教学内涵的对策 1.帮助培养学生学习目标学习目标是学习的导航，要想提升职教英语教学内涵，首先在教学过程中应当帮助学生培养学生的学习目标，有了目标学生学习英语的动力才会更大，其中学习目标的确定应该细化好，符合学生的自身实际。例如，学生在学习《Sheispretty》这一课的内容时，教师在课堂的开始就要帮助学生明确本堂课的主要学习目标是能够熟练掌握新单词和能简单的描述一个人外表，并尽可能的提高自身的自学能力和创新能力。这么一来，学生就知道自己在这节英语课上学习的重点在哪，能够合理有效的分配学习的精力和时间，相对而言，教师的教学也会变得更加轻松些，长期这样以来，学生在英语的学习中形成了一种规律性，在今后学习英语的过程中也都能很好的明确自己的学习目标，把握英语学习中的重点和难点，提高学习英语的效率，有助于自身学习英语良好习惯的养成。2.多种形式促进教学兴趣兴趣是学好任何学科学习的基础，在英语的学习过程中，更是注重对学生学习兴趣的培养。而传统的单一的说教式的教学方式早已不能满足现代教学的需要，学生在那种教学模式的指引下学习的兴趣也较为低下，为此，积极响应新课程改革的号召，创新教学方式，采用多种形式的教学方式来提高教学兴趣，此也是提升职教英语教学内涵的一种良好渠道。例如，在《EveryDay》这一单元的教学过程中，教师就创新的教学方式，先是单个的让学生跟着老师学习，掌握本单元的一些基础的对话和单词，然后，教师让同桌两人组成一个小组，练习SpeakerA和SpeakerB中的对话，并各自选择一个对话中的角色进行扮演，也可以小组自己编排新的对话，15分钟后，教师随机抽取4个小组到讲台上来表演对话，由班上的其他小组和教师来进行点评。如此一来，英语课堂就变得格外的生动精彩起来，学生有了更多的与他人交流英语和练习口语的机会，并且学生主动的参与到课堂的学习中来，真正成为了课堂的主人，其学习英语的兴趣必然高涨。3.多种手段巩固教学成果提升职教英语教学内涵的一个重点就是对教学成果的巩固，即学生掌握了某方面的英语知识，教师要给予学生创造更多的机会对英语知识进行巩固与复习，而不是学习完之后，过一段时间再对学生进行检测，发现学生已经忘却了大部分所学的知识，这样的教学成果并不理想，为此，在职教英语的教学过程中采用多种手段巩固教学成果是十分有必要。例如，学生在学习完了《Whatawonderfultime！》这一单元之后，对于其中重点单词的掌握，教师在课后布置温习单词的任务，并于下一次课堂上花几分钟来进行听写，并在前3个单元学习完之后，教师组织一个重点单词快速读默写的比赛，给予比赛中成绩优秀的学生一定的奖励，以这些方式来巩固学生对重点单词的掌握力度。4.提高学生英语文化素养英语文化素养是英语学习中的核心，是英语中蕴藏的一种独特的魅力，提高学生英语文化素养对于提升职教英语教学内涵有着极大的促进作用，十分有利于培养学生英语学习的兴趣。例如，学生在学习《SuccessStartsEarly》这一单元的时候，教