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26个英语字母教学设计 26个英语字母教学设计 26个英语字母教学设计 个英语字母教学设计 一．教学目标： 能正确书写 26 个英文字母的大小写。 2. 能区分字母与拼音的写法，区分字母手写体与印刷体。 3. 能正确的在四线格内书写英文 字母，主要字母占格。 二．教学内容： 个英文字母大小写的正确书写 区分字母书写的易混淆局部 三．教学手段： 美观字体展示及反复练习四：教学过程： 呈现： 对于第一次出现的事物学生总是比拟关注的， 我们要十分重视字母的第一次呈现。 在教学中 可以借助多媒体动画，比方：字母 A，可以由一座大山逐渐变化而成。字母 h 可以由一把椅 子逐渐变成等等，学生的视觉受到强烈的刺激，大脑皮层十分兴奋，此时的记忆效果最好。 我们还可以编一些儿歌，如：大写 M像高山，两座高山肩并肩；大写 N三兄弟，手牵手不分 离。 操练： 字母操练一般以机械操练为主，为了使操练不枯燥，我们可以采用游戏的形式。 [ 案例 1] “ What’ s missing? 〞游戏 学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找： “What’ s missing? 〞此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会更好。 [ 案例 2] “左邻右舍〞游戏 学生准备好已经学过的字母卡片， 教师出示一个字母， 让学生找出它的左邻右舍， 请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。 [ 案例 3] “分家〞游戏 在讲台前先画好两个大圆，一个代表 capital letters, 一个代表 small letters。小组的 每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片， 教师一声令下， 学生忙着找自己的家， 其余 学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“ Sorry 〞。还可以把字母按笔画的多少来分 类，一笔的、二笔的、三笔的，分别有不同的家。在字母的书写阶段，教师可以采用不同的 方式指导学生书写，如：用手指书空，写在课桌上，文具上，窗户上等等；可以用不同的身 体部位写： 下巴写， 用脚在地板上写；可以同桌两人在手心手背上写， 闭上眼睛猜猜写的是 什么字母。在四线三格中的书写，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握，如：英语书写，四线 三格，大写字母上两格，不顶格；小写字母认准格 , 撑满格。 3. 稳固拓展 在字母的稳固阶段，教师可以帮助学生进行 26 个字母的发音归类，总结五个元音字母与其 他一些字母的关系。通过歌曲、游戏加深记忆。 教学反思： 在英语字母的教学过程中， 低年级阶段的学生有时候会觉得很枯燥， 所以我会在 课堂上用一些有趣的游戏活动环节， 增加字母教学的趣味性， 采用一些不同的方式来指导学 生的书写， 同时还可以借助一些有趣的儿歌， 让学生背过并指导他们的书写， 在这些游戏环 节中， 学生的注意力非常集中， 而且还增加了学生对英语字母书写的兴趣， 在字母的稳固拓 展环节，学生对字母的归类还掌握的不是很好，需要在平时的练习中不断加强稳固。