初二生物学(人教版)-第二章 生物的遗传和变异 2.4人的性别遗传-教案.pdfVIP

教 案 教学基本信息 课题 人的性别遗传 学科 生物学 学段： 初中 年级 初二 教材 书名： 《生物学》 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2013年1月 教学目标及教学重点、难点 【教学目标】 （一）知识方面 1.说明人的性别是由性染色体决定的。 2.通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。 （二）能力方面 1.运用本节课的知识，解决生活中的问题，提高学以致用的能力。 2.通过联系已学内容，尝试解释造成性染色体异常的原因。 （三）情感、态度、价值观方面 1.通过探究性别决定的奥秘，体会生命科学的价值。 2.能用科学的态度看待生男生女的问题，关注与性别决定有关的社会问题，初步形成主 动参与社会决策的意识。 【教学重点】 男女染色体的差别；生男生女机会均等原因。 【教学难点】 运用所学知识解决生活中的相关现象和问题的能力。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 出示图片：一家四口的合影 提出问题： 引发好奇，导入课 导入 1. 二胎政策放开，儿女双全的愿望一定能实现吗？ 题 2. 生男生女的真正奥秘是什么呢？ 复习基因控制生物的性状，聚焦染色体的研究。 通过复习本章节前 出示图片：性别差异的图片和基因和染色体关系的图 面多所学的遗传和 片，复习旧知，聚焦染色体。 变异的知识，聚焦 1. 性别差异也是生物的一种性状差异 科学家对染色体的 2. 基因控制生物的性状 研究。 3. 基因在染色体上 出示图片：两幅没有整理的人体细胞的染色体图，引 通过出示没有整理 导学生观察异同，很难比较出差异。 的人体细胞染色体 出示图片：整理过的男女体细胞染色体图，出示前后 图，让学生知道实 两幅图片，有利于引导学生科学的观察方法。再引导 际观察的染色体的 学生观察： 情况，再展示经科 1.人的体细胞有多少对染色体吗？ 学家整理后的男女 2.男性和女性的染色体形态有什么区别么？ 成对染色体排序 3.哪对染色体可能与性别有关？ 图，让学生观察男 男女染色 出示图片：男女性染色体电镜下的图片。介绍科学家 女染色体的不同， 体的差别 对性染色体的发现和命名。 以培养学生的科学 提问：如何描述正常男女体细胞中染色体的组成呢？ 素养。 引导学生科学的描述体细胞染色体组成。 推测：性染色体决定人类性别 出示资料：奥运史上的“疑案”——性染色体异常类 型