职工教育工作的管理与创新课件.pptxVIP

向职工教育培训界的同仁们致敬 ！ 向职工教育培训界的同仁们学习 ！;职工教育工作的管理与创新;培训班培训目标与预期结果;培训课程的主要内容;企业教育培训观念的转变与创新;创新思维与创新能力的概念;;请各位老师看图识意;培训管理者与培训师的须知;中国教育类型的划分（中国教育的四大板块）;中国教育类型的划分（中国教育的四小板块）;国家对教育发展的思路;;教育与培训的对比表;教师与培训师的对比;项 目;科学技术进步的影响;对人力资源工作的认识;改革传统培训的价值观念;社会的进步发展了企业的培训;从工业方式到工农业方式培训;从干电池到蓄电池的培训理论;从解惑授业培训到人文化培训;从近距培训到远程教育;从前喻文化到后喻文化培训;从师承相传到双边对称培训;; 企 业 教 培 ;现代培训的发展趋势;培 训 ;现 代 培 训 的 新 概 念;职工教育管???人员的观念更新;企业教育培训的作用与功能; 能干：是指员工在体质体能方面必须能满足岗位的要求。比如视力、听力、承重力、耐久力、灵敏度等。 会干：是指员工在专业知识和专业技能方面应当能满足岗位的要求。如工种技术知识、设备工具知识、生产工艺知识、质量、材料、安全、创新知识和企业管理、政策法规、计算机、外语知识等；又如操作能力、应用能力、检修能力、技改创新能力、识图计算能力和调查研究能力、分析能力、组织协调能力、语言文字表达能力等。 肯干：是指员工在思想品德、职业道德方面能满足岗位的要求。比如员工的工作态度、工作觉悟、行为方式、协作精神、劳动纪律、法治观念、事业心、责任感等。 工作成就 ==（思想品德+职业道德）×（体质+体能+专业知识+专业技能）; 人才资源是第一资源。人人都可以成才，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份。要树立大教育，大培训观念，重点培养人的学习能力，实践能力，着力提高人的创新能力。; 1. 岗位性：体现了人才的不同类型。 2. 能力性：体现了人才的层次性。 3. 业绩性：体现了人才的真实性。 4. 潜在性：体现了人才的开发性。 5. 环境性：体现了人才的激励性。 6. 约束性：体现了人才的管理性。;组织如何对待人才;识才用才育才的六字经;西方社会对态度的认识;中国社会对态度的认识;关键人才的培养之道（人才培训中的八二原则）; 1. 职业 理想 和职业 责任 的教育。 2. 职业 意识 和职业 意志 的锻炼。 3. 职业 纪律 的教育。 4. 对企业 文化 认同的培训。 5. 对 自信心 和 成就欲 的培养。 6. 对 团队 精神的培训。;德才兼备是成才立业的前提;创新现代企业教育培训观念;人力资源是企业的第一资源;中国人为什么勤劳而不富有？;小河有水大河满理论;变补偿性培训为发展性培训;企业教育培训工作的结合点;企业教育培训工作的优选点;变灌输式培训为激发式培训;注意改变灌输式的培训;变任务性培训为能力本位培训;补偿性与发展性培训有机结合;正确处理发展与培训的关系;学会适应各种冲突具有的弹性;;传统式培训;现代培训理念的创新