一年级数学上册- 1.8.2《8、7、6加几》【教案】.docVIP

PAGE 8.2 8、7、6加几 课 型 新 授 教学内容： 人教新课标一年级上册教科书。 教学目标： 1．在已有经验的基础上自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法，使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。 2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力，动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3．培养学生合作学习和应用数学的意识。 重点、难点： 教学重点：能正确熟练地口算8、7、6加几。 教学难点：在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。 教学准备： PPT课件、微课和学案等。 教学过程 一、创设情境、生成问题 1．教师创设情境。 体育课热闹极了，瞧！同学们都在跑步呢。 认真观察，从图中获得了哪些数学信息？你能提出什么数学问题吗？ 生提问题，老师从中选择问题：一共有多少个小朋友？ 如何解决这个问题？ 2．小组合作讨论。 3．小组汇报交流。（数一数） 二、探索交流、解决问题 1．如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？ 学生回答，教师板书8＋5。 教师：8＋5应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。 2．小组汇报交流。 由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。 3．师边板书边小结。 同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根。10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。其他小组还有不同的计算方法吗？ 4．教师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8＋5＝13。现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8＋4、7＋6、6＋5的结果吗？ 5．教师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0，然后用10再加上剩下的数。这也就是我们今天共同研究的主要内容：8、7、6加几的计算方法。（教师板书课题） 6．教师：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法。这种方法跟我们学过的9加几的方法一样，都是利用的“凑十法”。 你学会了吗？我们来挑战一下把！ 三、巩固应用、内化提高 完成教科书“做一做”。 1．第1题。“圈一圈”，完成凑十的过程再算出得数。 2．第2题。先让学生说出凑十过程，再填在书上。 3．第3题。学生独立完成，集体订正。 四、回顾整理、反思提升 这节课，你有什么收获？ 学生回答，师生补充。 二次备课 个 板书设计 8、7、6加几