一年级数学上册-3.9加减法练习【教案】.docVIP

PAGE 3.9加减法练习教案 学科 数学 单元 第三单元 课时 第9课时 课题 加减法练习 课型 练习课 教学目标 ⒈通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。 ⒉结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。 ⒊渗透辩证、统一的思想，培养学生的数学思想，让孩子们爱上数学。 教学重难点 5以内的加减法练习，学生能说出自己喜欢的计算方法。 教具学具 课件、实物投影。 教学环节 教学过程 反思 一、情境引入，回顾再现 二、分层练习，强化提高 三、自主检测，评价完善 四、归纳小结，课外延伸 、回顾整理反思提升 同学们，你们去过沂河么？沂河美丽吗？波光粼粼的水面上飘着4只野鸭，不一会儿又飞来了1只，水面上现在有几只鸭？算式： 不一会儿飞走了2只鸭，水面上还剩下几只鸭？算式： 你能帮老师算算吗？ 生独立完成，一生板演，全班交流。 师：说说你是怎么算的？ 生说算法，师总结。 师：这就是上两节课我们学过的5以内的加法和减法，这节课我们就来进行相关的练习。 【设计意图：用风光旖旎的沂河这个情境引入，激发学生的学习兴趣，整体回顾学生已经学习过的5以内的加减法】 1、基本练习 (1)师：老师先出道题考考你，看看你们对这部分知识掌握得怎么样？(课件出示或小黑板) 考考你。 1+3= 1+2= 1+1= 4+1= 5-2= 2-1= 3-1= 4-2= 根据刚才的计算方法，看谁全部作对。学生独立完成。 师：先做完的同学好好检查一下，等一等没做完的同学。 全班交流时，一生展示其余同学核对。 找几位展示错例，分析错因，其余同学同桌互相帮忙找错因，有错题及时纠正。 (2)师：通过前面的练习，同学们的计算能力都有了提高，老师要考考你们的做题速度，看看谁做的又对又快，出示课本P28第2、4题。 2、综合练习 师：看样子大家做题不但速度快，正确率还很高呢，下面老师是考考大家的理解能力。完成29页第8题 第一幅图：让学们认真观察 : （1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有5条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条） （2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。 （3）全班集体评价。 出示螃蟹图（教学方法同上） 生独立完成，教师巡视。 关键让孩子们能够理解图的意思，加深对加法和减法的理解。 3、提高练习，P28第5题。 在孩子们都能理解加法和减法的基础上，通过算式反向理解，用自己的方式表示算式的意思。 4、补充练习： 4-（ ）=（ ） 5-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=5 答案不是唯一的，怎么填都行。只要式子成立 【设计意图：分层练习、强化提高这个环节让学生从基本练习、综合练习、提高练习三个层次进行了练习，基本练习的题目旨在培养学生基本的能力。综合练习题目培养了学生运用所学知识解决实际生产问题的能力。提高练习让学生进一步理解加减法的计算方法，发展了学生运用所学知识解决实际生活问题的能力。】 1、自主检测： 师：练习到这里，相信同学们的计算能力都有了很大提高，老师这儿有一张测试题，（P29第7题）考考你们的计算能力是否过关。 师发测试题。 师：要求3分钟完成，全对得五颗星，错一道得四颗星，错二道得三颗星，错二道以上得二颗星。 生独立完成。 2、评价完善 一生展示测试题汇报答案，其余同学交换批改，有错题的及时订正。 师：同学们真了不起，这么短的时间就做完了，而且做得又对又快。 1、归纳小结 师：这节课我们做了这么多题，你特别的感受和收获是什么？ 几生说感受和收获。 师总结。 2、课外延伸 课外延伸 师：老师想出道题挑战大家(课件出示) 5－5＝ 你会算吗？课下请同学们算算看，下一节课咱们再来研究。 【设计意图：通过回顾、归纳本节课所学习的内容，再一次让学生巩固梳理所学内容，并将课堂延伸到课外，为下一节课的学习做一个铺垫。】 板书设计 加减法练习 加法 减法