一年级数学上册-5.1《6和7》【教案】.docxVIP

PAGE 5.1 6和7 教案 学科 数学 单元 第五单元 课时 第1课时 课题 6和7 课型 新授课 教学目标 1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。 2．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。 3．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人合作等方面的思想和情感教育。 教学重难点 会用这6、7两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置 会比较他们的大小。 教具学具 课件 圆片 数字卡片 教学环节 教学过程 反思 一、创设情境、提出问题 二、探索交流、解决问题 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 出示教科书第39页的主题图（教室里同学们正在打扫卫生的情景）。 1．观察情境，学习数数和认数。 （1）引导观察，启发思考。 （2）交流汇报。 学生：图上有7人。 你能说一说你是怎样数的吗？ （3）抽象出画面中的数，教学写数。 教师：桌子的张数，学生的个数用数字几表示？（用数字6表示），（师在田字格中板书6），你有信心比老师写得更漂亮吗？ 学生试写，老师巡视指导。 教师：那椅子的把数，师生的个数用数字几来表示？（用数字7来表示）老师在田字格中板书7，鼓励学生再和老师比一比，生试写7。 2．教学基数。 （1）请同学们想一想，说一说生活中哪些事物可以用6和7来表示？ （2）小组合作，用手中的学具摆出用6和7来表示的图案，并展示汇报，教师给予评价。 3．教学序数。 （1）请你仔细观察大屏幕（展示同学们打扫卫生的情景图，先出示5个人打扫地面卫生和摆桌椅，再加上一个同学在擦黑板，再出示一名学生正走进教室的动画图，引导学生说说你观察到了什么？） 学生：原来打扫卫生的有5人（4名学生和1位老师），加上1名擦黑板的学生，教室里有6个人（6人），又来了1名打水的同学，现在一共有7个人了。 （2）正在打扫卫生时，小红发现地上有一把尺子。 尺子上有些刻度已经没有了，（课件出示一把只写着0，1，3，4，的尺子），你能把这把尺子上的刻度补充完整吗？指明补上6，引导学生自己通过观察、思考、填刻度，发现7以内的数的顺序。 4．比较大小。 （1）利用学具，同桌两人合作，左边的同学摆5个图片，右边的同学摆6个图片，仔细观察，你有什么发现？ 学生1：5个图片比6个图片少。 学生2：6个图片比5个图片多。 学生3：5小于6，6大于5。 教师结合学生的汇报板书：5＜6，6＞5。 （2）同样，利用学具引导学生操作观察，总结：6＜7，7＞6。 5．明确6、7的序数意义。 课件出示小金鱼图画，我们一起来数一数! 6.6、7的分与合 （1）涂一涂，填一填。 （2）分一分。 学生小组合作，完成任务（1）（2） 教师巡视指导 学生展示，并找到记忆方法，记住6、7的分与合。 1.抢答。 5后面的数是几？ 6后面的数是几？ 7前面的数是几？ 像老师这样互相提问题。 2.同学们在放学的路上走着走着，就走乱了，后来他们都站错位置了，你能根据他们衣服上的数字给他们重新排队吗？（请学生利用卡片重新排序，教师巡视指导） 3.填一填。 通过这节课的学习，你有什么收获？学生交流汇报，教师总结新知。 板书设计 6-7的认识 1、2、3、4、5、6、7 67 76