二年级数学上册- 2.7.2解决问题【教案】.docVIP

PAGE 二年级数学上册第七单元《解决问题》教案 学科 数学 单元 第七单元 课时 第2课时 课题 解决问题 课型 新授 教学目标 1、学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 　　2、经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。 3、感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 教学重难点 　教学重点：能合理推测事件发生的时间。 　教学难点：培养学生的推理能力。??? 教具学具 多媒体课件 教学环节 教学过程 反思 创设情境、生成问题 二、探索交流、解决问题 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 1．谈话引入 （1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:45、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。 （2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。 （3）在这4个连续的时间里平时大家会做些什么？ 　2．唤醒已有经验 （1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。 （2）学生交流后汇报。 （3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。（板书课题） 1．呈现主题图，尝试解决问题 （1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。 （2）学生汇报。 （3）明明一共要做几件事？（生：明明要做3件事：做作业、踢球、看木偶剧。） （3）共同分析关键词“可能”。 （4）启发学生将条件和问题完整地说一说。（明明7:15在锻炼身体，9:00完成作业，10:30还要去看木偶剧，要求圈出钟面上可能去踢球的时间。） （5）师：根据这么复杂的信息，我们现在怎样确定明明可能去踢球的时间呢？（学生独立思考，并尝试解决问题。） 2．归纳推理思路 （1）师生一起整理思考过程，根据思考，将连续时间和已确定时间的事件填入表格。。 时间 7:45 9:00 9:15 10:30 10:50 活动 做完作业 看木偶剧 （2）小组讨论：推测“踢球可能在什么时间”的关键是什么？你是用什么方法解决问题的？ （3）全班交流解决问题的方法。 　①直接推理法。 学生回答后教师小结：由主题图中的信息，确定踢球的范围，踢球在做作业之后，在看木偶戏之前，也就是踢球的时间在9:00后，在10:30前。所以，从表格列举的连续时间来看只有9:15符合要求。 ②排除法。 　学生回答后教师小结：因为9:00明明才做完作业，做完作业才去踢球，表格中的7:45在做完作业之前，不可能去踢球，所以这个时间可以排除。因为明明10:30要去看木偶戏，踢球是在看木偶戏之前进行的活动，10:50在10:30之后，所以10:50这个时间也可以排除。因此，踢球的时间只能是9:15。 　③学生可能会出现其他方法，只要言之有理，教师都要予以肯定。 （4）发散思维。 　根据上面的表格，你觉得明明踢球还有可能是哪些时间？ （5）检验结论。 ①你的结论正确吗？说一说你是怎样检验的。 ②教师适时教育孩子要养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。 1．读一读 　 教材第94页练习二十三第4题。 　（1）独立思考：哪个时间比较合适？ 全班交流自己的解题思路。 2．连一连 　　教材第94页练习二十三第5题。 　　（1）学生独立完成。 　　（2）指名学生回答，集体评价。 3．填一填 教材第96页练习二十三第11题。 （1）学生独立观察，想一想怎样按时间顺序讲故事。 （2）小组内交流后，全班汇报。（本题是一个开放性的实践活动，讨论交流时应启发学生按时间的先后顺序，运用有关的数学知识讲述一个完整的数学小故事。） 　1．这节课我们通过推算时间解决了一些实际问题，你会用什么方法推算时间？ 　2．你还有什么不明白的问题？ 　 板书设计 解决问题 合理安排时间