初中英语_Unit 4 Dont eat in class.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit4 Don’t eat in class.教学设计 执教者 指导教师 课题 Unit 4 Don’t eat in class. Section A 解读理念 面向全体学生，注重素质教育。整体设计目标，体现灵活开放。突出学生主体，尊重个体差异。采用活动途径，倡导参与体验。注重过程评价，促进学生发展。开发课程资源，拓展学用渠道。 学情分析 七年级学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力较强，具有极强的表现欲，容易激发他们学习英语的兴趣，而且在前面的教学中，已经涉及了一些祈使句的用法。而本课主要学习校规，七年级的学生刚升入中学，他们可能也会违反学校的校规，这一节课，贴近学生的生活实际，易于学生接受。同时，他们也渴望知道如何用英语表达校规，因此为本课奠定了情感上的基础。 教材分析 内容标准 三 听6能听懂有关熟悉话题的语段。 五 说 2 能与他人沟通信息，完成合作任务 三 读 1 能正确的朗读课文 四 写 2 能用词组或简单句为图片写出说明 教学目标 情感态度价值观目标 通过对规则制度的学习与讨论，让学生学会规范自己的行为，遵守校规。? 能力目标 （1）能正确使用情态动词can,must,have to 和祈使句。 （2）能熟练使用目标语言和词汇，围绕规则制度展开话题，发表自己的观点。 （3）提高学生的听说读写技能 知识目标 （1）掌握词汇:rule, arrive, be on time, dining hall ,hallway , listen,fight ,important … （2）掌握语法：祈使句和情态动can,must,have to （3）掌握交际用语: Don’t eat in class! Don’t arrive late for class! A: What are the rules? B: Well, we can’t arrive late for class! 教学资源 1.人教版七年级下册 2.课件 教学重点 与rule相关的单词跟短语 使用祈使句的否定形式来谈论规则。 3. 情态动词can,must have to 及其否定式，疑问式。 教学难点 使用祈使句的否定形式来谈论规则。 2. 情态动词can,must have to 及其否定式，疑问式 方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学 教学准备 1.把握教材，明确本节课的教学目标。 2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 Step l: Greeting and leading –in 1. Greet the class as usual. Free talk with the students. Leading into our new class. Step 2: Presentation ? Step 3: 1a Step 4: 1b Listening ? Step 5:1c: Pairwork. Step 6: Listening 2a and 2b Step 7: Pairwork 2c Step8: 3a Step9:2d Step10: Exercise Teach the new words while presenting the pictures, using target language. Don’t eat in class! Don’t arrive late for class! ? 1.Numbering the pictures. Which rules are these students breaking? Write the number of the rules next to the students. 2.Check the answers . ? 1.Listen . What rules are these students breaking ? Write the numbers after the names. 2.Check the answers? Imagine student A is a new student. Student B tells student A about the rules. A: What are the rules ? B: Well, we can’t arrive late for class ! Alan and Cindy are talking About the school rules. Let’s listen ,and check the activities . Lis