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初中地理小课题开题报告 导语：地理是一门实用性很强的科学，日常生活中的地理 事物及现象数不胜数、学不胜学。地理教学新课标也明确要求地 理教学的目的之一，就是要让学生掌握一定的地理基础知识和基 本技能，培养他们的认知能力和再学习能力。下面是小编整理的 初中地理小课题。 一、研究课题： 初中地理图册阅读方法的指导研究 二、研究的目的和意义： 古语云：“读书百遍，其义自见”是说阅读文章、书籍读得 多了，其中的含义自然就会了解、掌握了。古人对阅读的理解既 独到又深刻，就是现代的中小学生“听、说、读、写”也是必须具 备的基本功。那么，地理图册的阅读不同于一般的文学书籍，它 有特定的范围和含义，它是地理信息的最佳载体，是地理教材的 补充和延伸，它可替代大量语言文字，既形象直观，又抽象概括， 既是我们学习地理的工具又是地理考核的重要内容。因此，需要 专门的训练和指导。怎样阅读地理图册？如何更有效地将图文结 合起来形成系统的地理知识？这将使我们本次研究的主要内容。 从学生获取知识的途径看，虽然以课本为主，但要真正掌 握知识、具备知识的能力，还必须经历由感性认识到理性认识、 从形象思维到抽象思维的飞跃的过程，这是培养学生思维能力的 基本规律。一幅图像中有地理事物的空间分布，又有表示各种事 物的名称的图名、图例和地图资料说明，以及图内各种文字、数 字注记等。由此构成地理环境各要素间互相联系互相制约的因果 信息，抽象的地理事物特征和一般发展规律的信息，很容易通过 观察，展示在大脑中，形成整体认识。可见，教会学生读懂地理 图册上的地理信息是非常重要的。 三、研究对象： 初一年级（1）班、（2）班和初二年级（1）班、（2）班。 四、研究方法： 调查法、合作法、文献法、反思法。 1、调查法：调查当前学生对地理学习、理解现状。采用问 卷、谈话等方法，以取得研究的第一手资料。 2、合作法：根据研究目标利用集体的智慧进行分析研究。 各年级地理教师定期进行讨论、交流不断地积累、改进、提高研 究的成果。 3、文献法：学习与本课题相关的文献、为课题的研究提供 科学依据。 4、反思法：对研究取得的结论进行全面完整地归纳、提炼， 进行定量和定性分析，总结规律，确定具有普遍意义和推广价 的具体方法。 五、研究实施计划： 1、准备阶段：2013年6月—10月①通过文献资料、上网 查阅等途径搜集、整理、学习与本课题相关的资料及理论。②针 对实际情况制定出切实可行的研究计划。③设计问卷调查，撰写 开题报告。 2、研究阶段：2013年11月—2014年5月。 ①按时上传小课题研究资料，交流、讨论、分享研究心得 体会。 ②有计划有步骤的实施课题研究做好记录设计教学案例， 撰写教学反思。 ③按时参加小课题研究培训学习，及时获得专家引领、研 究方法和理论支持。 ④与其他研究人员合作交流，和谐互助，取长补短。 ⑤随时调整研究方法，师生互动，重视研究效果。⑥结合 指导教师的帮助，撰写小课题研究中期报告上报研究情况。 3、总结阶段2014年6月。对研究情况进行分析、归纳， 对课题实施效果进行评价。 整理研究材料，完成课题结题报告 和撰写，申请课题结题。 六、预期结果及表现形式： 1、预期成果：初步形成一系列提高地理课堂教学效率的对 策。 2、成果形式：、学案、课堂实录、多媒体课件、课题研究 报告等。