新古诗二首教学设计教案（2课时）统编二年级语文上册.docxVIP

统编二年级语文上册教学设计（教案）等 第四单元 本单元以“家乡”为主题，编排了《古诗二首》（《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》）《黄山奇石》《日月潭》和《葡萄沟》四课，表现了祖国河山的壮美，能够激发学生认识家乡的热情和赞美家乡的情感。 “联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的一个语文要素。是在一年级下册学习“联系上下文，了解词语的意思”的基础上，进行巩固和提升。《黄山奇石》《葡萄沟》两课的泡泡提示了具体的方法指导，在语文园地四的“字词句运用”中再次实践运用。教学中，教师可以引导学生先借助上下文和生活经验推测意思，再借助字典验证，促进学生边阅读边思考，提高阅读能力。 “学习课文的语言表达，积累语言”是本单元第二个语文要素。《黄山奇石》《葡萄沟》两课安排了仿写练习，《古诗二首》《黄山奇石》和《日月潭》三课中有词语积累内容，并安排了内容背诵。 本单元语文园地的“写话”环节安排了学写留言条。通过例文让学生感受写留言条也是我们生活交流的需要的同时，掌握写留言条的基本格式。 8　古诗二首 【教学目标】 1.掌握本课11个会认字，9个会写字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的哲理。 4.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 【教学重点】 1.学会本课的会认字和会写字，朗读、背诵课文。 2.简单理解诗意。体会诗中蕴含的积极向上的情感。 3.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 【教学准备】 1.生字卡片、图片。 2.多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“依、尽、欲、穷、层”5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个生字。 2.朗读、背诵《登鹳雀楼》。 3.简单理解诗意。体会诗中蕴含的积极向上的情感。 【教学过程】 一、导入新课。 1.小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们再来学习一首古诗。 2.板书课题。指名拼读“鹳”。(出示课件) 3.解题。登，是登上的意思。鹳雀是一种鸟，样子像鹤。山西省永济市有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼为“鹳雀楼”。登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了正在西沉的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。 4.简介作者。 二、自读提示。(出示课件) 诗人登上鹳雀楼看到了什么?想到了什么呢? 1.读：读准字音，读通全诗。 2.想：这首诗的意思。 3.找：找出相关词句。 4.品：品味词句的意思。 三、学习生字。 1.小朋友们读书读得很认真，可是不知道大家生字预习得怎么样呢? 2.(出示课件)这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先和它们打个招呼，叫出它们的名字就能和它们成为朋友。 3.小朋友读得好，但是想和生字宝宝成为朋友不仅要认识它们，还要会写。下面，我们一起把其中的2个生字好好地写一写。 4.指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点强调“楼”的写法，强调第四笔“”要变成“丶”。“尽”的最后两笔要落在竖中线上。 5.过渡：我们已经认识了生字朋友，如果它们回到课文中，你还认识吗?(指名读，男女生读) 6.看着板书读出节奏，读出韵味。(板书：《登鹳雀楼》整首诗) 四、品读诗句。 1.刚才让大家把不明白的地方画了出来，小朋友们是不是发现古诗跟我们平常的课文比起来，有点难理解呀?别着急，让我们先来看看书上的插图，图上画了什么呀?(在哪里看?你看到的是什么样的景色?感觉怎样?) 2.我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句。课件出示“白日依山尽”，指名读。问：“白日”指什么?(必要时解释为何称“白日”。可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为“白日”;可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了)太阳怎样呢?看图，读句，并展开联想。“依山”是说太阳下沉时是怎样的?(紧挨着西山)指名再说说这句诗描绘的情景。 3.我们来把这个壮观的情景画下来吧。怎样画呢? 简笔画：画连绵起伏的山，并让学生添画“白日”，再次感受“依山尽”。多美的夕阳落山图呀!这句话谁能读好?指名读，评。(你仿佛看到了什么?或她读出了什么样的情景?)再指名读，齐读。 4.那第二句诗写的什么呢?(出示课件) 5.说一说这两句诗的意思。(出示课件) 6.细读后两句诗。(出示课件) 想要看得更远，就要站得更高。 7.这两句诗给我们揭示了什么道理?(出示课件) 要想站得高看得远，就得更加努力学习。 五、作业。 根据诗意画一幅图画。 【板书设计】 8　古 诗 二 首 登 鹳 雀 楼 [唐]王之涣 白日/依山尽， 黄河/入海流。 欲穷/千里目， 更上/一层楼。 第二课时 【课时目标】 1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”5个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵《望庐山瀑布》，感悟作者对大自然美