设计色彩教案2.pdfVIP

2016 年 10 月 31 日 第 9 周第二次课 课题 : 构成艺术中的设计色彩 授 课 时 数 讲课 ：4 课时 实训 ：8 课时 教 学 目 的 知识目标： 通过学习，了解色彩构成的概念，掌握色彩的对比关系。 能力目标：掌握色彩的基本原理以及色彩色调调和原理调出协调的画 面。 德育目标： 通过对色彩语言纯理性的系统练习，让学生建立起理性、 清晰的色彩基本概念。 教学重点 : 掌握色彩调性的原理来进行色彩练习。 教学难点 : 掌握色彩调性控制能力，主色调的确定。 教具 :电脑，投影，色彩相关各类图片，优秀作品，色彩范例图 教学方法 :讲授法，演示法，指导练习法 教学过程： 一、导入新课 1、生活中有哪些对比现象？ 2、寻找生活中的对比色。 清洁工的衣服为什么是橘红色的？——醒目，突出，防止别人撞他。 师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观 察事物比较的观察） 动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷 纷。色彩对比除了前面我们说得给人们影响， 强烈的互补色还可以缓 解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生 可以更好的做手术。 二、新课讲解 1、色彩的均衡：色彩组织构成后，在视觉上给人一种类似于力的一 样的平衡安定感，也叫平衡状态感。 （1）大小、比例的色视觉均衡 （2）轻与重的色视觉均衡感 （3）胀与缩的色视觉均衡现象 （4 ）不均衡的均衡 （5）节奏与韵律、 2、构成设计色彩的基本点 （1）色相对比 不同颜色并置，在比较中呈现色相的差异，称为色相对比。各色相由 于在色相环上的距离远近不同，也形成强弱不同的色相对比。 例如，用湖蓝与钴蓝相比较，就会感觉钴蓝带紫味，在对比中，这两 种色的特征更明确了。色相对比可以发生在饱和色与非饱和色之间。 用美丽的、 未经调和的色环纯色对比， 可以得到最鲜明的色相对比效 果，在古老时代里，人就学会从自然界的植物或矿物中提炼颜料，用 于装饰服饰用具， 或者用于巫术活动中， 这说明人类对鲜明色彩的喜 爱。鲜明的颜色对比能够给人们视觉和心理带来满足。 1、原色对比（对比色对比） 红、黄、蓝三原色是色相环上最极端的色，它们不能由别的颜色混合 而产生，却可以混合出色环上所有其它的色。红、黄、蓝表现了最强 烈的色相气氛 , 它们之间的对比属最强的色相对比。如果一个色场是 由二个原色或三个原色完全统治， 就会令人感受到一种强烈的色彩冲 突，这样的色彩对比很难在自然界的色调中出现， 它似乎更具精神的 特征。 世界上许多的国家都选用原色作为国旗的色彩。 红色与黄 色并置，会发生同时作用，红色偏向玫瑰色味，黄色偏向柠檬黄味， 在两色相邻处，这种变化最突出，红与黄搭配，红色既不像与绿色配 对时有视觉上的和谐感， 也不像与橙色相邻时所具有的主动性， 红色 不能征服黄色，黄色亦不能征服红色。 恐怕这就是来自原色的力量吧。 这样的情况也会发生在黄与蓝、蓝与红的对比中。 2、间色对比 橙色、绿色、紫色为原色相混所得的间色，其色相对比略显柔和，自 然界中植物的色彩呈间色为多， 许多果实都为橙色或黄橙色， 我们还 经常可以见到各种紫色的花朵、 像绿与橙、 绿与紫这样的对比都是活 泼、鲜明又具天然美的配色。 3、邻近色对比 在色环上顺序相邻的基础色相，如红与橙、黄与绿、橙与黄这样的色 并置关系，称为邻近色相对比，属色相弱对比范畴，这是因为在红橙 色对比中，橙色已带红味，在黄绿对比中，绿色已带黄味，它们在色 相因素上自然有相互渗透之处； 但像红、橙这样的色在可见光谱中具 有明显的相貌特征，都为单色光，因此仍具有清晰的对比关系，邻近 色对比最大特征是具明显的统一调性 , 或为暖色调 , 或为冷暖中调 , 或 为冷色调，同时在统一中仍不失对比的变化。 4、同类色对