原创力文档苹果丰收
活动目标：
1、能用肢体动作表现乐曲的节奏型，并能看指挥协调一致地演奏。
2、尝试根据图谱设计配器方案。
3、能创造性地利用自然物品进行乐曲演奏，体验秋收的快乐。
活动准备：
ppt,图谱，响板，碰铃，铃鼓，玉米、大豆、核桃、葫芦等丰收果实，小锄头、小耙子、小篮子等农用工具。
活动过程：
1.情景创设：“秋天到了，果园里的苹果丰收了，今天我们一起庆祝苹果喜获丰收。”师幼一起玩节奏传递游戏，让幼儿初步感知音乐的节奏，并创造性的用不同肢体动作进行节奏练习。
（1）教师拍出节奏“X X”，鼓励幼儿拍肢体的其他地方表现节奏“X X”，随《苹果丰收》音乐从教师处顺时针开始玩节奏传递游戏。传至教师处后大家一起拍打节奏。
（2）教师加大游戏难度，拍手表现出节奏“XXXX”，用以上同等方式随音乐传递节奏。
（3）第三次游戏，传递节奏“X- - -”,提示幼儿一定要表现出拍一下晃动手或其他地方。
2.出示节奏图，幼儿根据节奏图谱分组进行节奏练习。
（1）出示节奏图谱。“老师把我们刚才拍的节奏记录下来了，我们一起看看是什么样的”。
（2）幼儿看图谱随《苹果丰收》音乐，一起用拍手的方式表现出图谱。
（3）把幼儿分成三组，每组幼儿选择自己喜欢的节奏型并用肢体动作，随音乐《苹果丰收》表现出来。
3.加入乐器，幼儿根据乐器音色尝试为乐曲配乐，看指挥进行演奏。
教师出示乐器响板、铃鼓、碰铃，师幼共同讨论，将乐器分配到乐曲的不同节奏处。看教师指挥幼儿用乐器为音乐伴奏。
4.幼儿创造性演奏。利用各种秋收果实进行乐曲演奏活动。
“秋天除了苹果丰收，还有哪些果实也丰收了呢？”
（1）出示用矿泉水瓶装的各种粮食（玉米、大豆、红豆、大米、花生等）、核桃、葫芦，请幼儿讨论如何用秋收果实演奏音乐。
（2）师幼共同探讨出配器方案，看教师指挥进行乐曲伴奏。
5.教师演奏。出示各种秋收工具，利用秋收工具进行演奏。
教师出示小锄头、小耙子、小竹筐等秋天的农用工具，教师用农用工具为乐曲伴奏。提示幼儿在自己利用劳动工具演奏时注意安全，利用生活中的物品也可以演奏美妙的乐曲。
6.师幼一起合奏《丰收交响曲》。
教师邀请幼儿选择乐器一起加入教师的演奏，并为乐曲起名为《秋收交响曲》。
7.了解属于农民的节日“中国农民丰收节”。
“小朋友有属于自己的节日吗？辛勤的农民也有属于自己的节日了，从今年起每年的秋分这一天定为中国农民丰收节。今年的第一个丰收节，敬爱的习近平总书记为广大的农民送来了节日的问候”。
延伸：寻找生活中其他的常见物品进行演奏.
学情分析
《苹果丰收》是大班上学期“多彩的秋天”主题活动中次主题二“秋情”中的一节艺术活动。大班幼儿具有一定的音乐欣赏能力，可以把握音乐中蕴含的诸多要素，包括音乐的演奏乐器和演奏场景。幼儿对于艺术领域的打击乐活动的教学内容的掌握还比较薄弱。所以针对这种情况，结合大班的幼儿动作灵活、合作意识逐渐增强的年龄特点，我设计了“苹果丰收”的打击乐活动。活动主要是幼儿能用拍手、拍腿、跺脚等方式表现乐曲的节奏类型，感受乐器音色的不同，体验合作演奏的乐趣。
教材分析
本活动选自幼儿园课程大班上主题三《多彩的秋天》中的教学活动。《苹果丰收》是-首朝鲜音乐，二段体结构，第一乐段由四个乐句组成，曲调方整,节奏型相同,旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性。第二段旋律以四度的模进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。整首歌曲曲调明快活泼、热情奔放，节奏紧凑，旋律具有跳跃性,很好的表现了人们获得苹果丰收时的欢乐情绪,全曲速度较快。
大班上学期，孩子们的抽象思维开始萌芽，但具体形象思维仍占优势。因此，在活动中应通过情景创设、图画解析等方式帮助幼儿将抽象的艺术形式趣味化、具体化，以此理解音乐所表达的艺术形象、感受音乐的旋律和节奏。
活动分为两部分进行:第一部分重点倾听音乐，熟悉乐曲。仔细分析了乐曲的结构,将乐句用形象的物体代替,通过音乐与图谱结合,让幼儿去熟悉和掌握节奏。首先出示图谱,并用小手打出节奏。然后为了让幼儿可以用小手以外的身体的其他部位学习打节奏,这时候启发幼儿想-想我们的身体还有哪些部位可以打节奏,给幼儿自主活动的时间和意识，体现幼儿的主体性和选择性。活动开始后半部分，重点是匹配乐器，我先出示几种乐器演奏,让幼儿听声音来匹配,这时候自由选择乐器,播放音乐,让幼儿再到乐曲中去寻找,体会,感受不同乐器的演奏风格。在幼儿看着节奏图谱听音乐打节奏的过程中,教师有意识的用身体动作来示范，让幼儿进一步的掌握三种节奏,然后再进一步出示身体动作图谱。
活动目标，一是能用拍手、拍腿、跺脚等方式表现乐曲的节奏,并能看指挥协调一致的演奏。二是尝试根据图谱设计配器方案。三是感受乐器音色的不同,体验合作演奏的乐趣。
活动重点:熟悉乐曲,选择不同乐器合作打击乐曲。难点:学习不同的节奏类型,合作打击演奏
本活
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