一年级下册语文教案-第一单元教案-语文S版.pdf

《有趣的汉字》教学设计 教学目标： 知识与能力： 通过学习使学生初步了解汉字的谐音特点， 字谜种类及猜谜方 法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。 过程与方法： 培养学生小组合作及搜集整理材料的能力， 在活动中丰富学生 的感受和体验。 情感态度与价值观： 初步唤起学生对汉字的赞美之意， 以及爱汉字的思想感 情。 教具准备： 各小组搜集的资料；准备展示的资料。 教学重点： 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 教学难点： 体会汉字的丰富有趣。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、揭题： 《有趣的汉字》 师引入：同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字 这个神秘的国度里， 你们一定有很多收获和感受， 一定有许多的奇思妙想、 奇闻 趣事，这节课让我们继续走进《有趣的汉字》 。板书课题 二、奇妙的字谜： 1、故事引入，激发兴趣：师（课件出示） ：今天老师给同学们带来了一个故 事，讲故事。 祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人，他们是好朋友。 有一回，三个人聚在一起吃饭、饮酒，一边吃一边笑。祝枝山说： “今天高 兴，我出一个谜语给你们猜，哪位猜不出，就让哪位请客。 ”接着他说出一个字 谜：“古代有，现代无。商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无。 ” 唐伯虎才思敏捷，祝枝山话音刚落，他马上接口说： “我把你的谜底也编成 一个字谜——‘善人有，恶人无。智者有，愚者无。听者有，看者无。 ’” 文征明不甘落后，也编了一个字谜： “右边有，左边无。后面有，前边无。 中间有，外边无。” 酒店老板听三人说得热闹，也来凑趣： “高个有，矮个无。嘴上有，手上无。 跳着有，走着无。 ” 三个人听了，和酒店老板一起大笑起来。 四个人的谜底其实说的是同一个字， 究竟是个什么字， 让他们这样高兴呢？ 学生猜字谜，并说说怎么想的。 2、试猜字谜，领悟方法： ①接一半，断一半。接起来，还是断。 ②人人都走横道线。 ③重逢。 ④哥哥一半大，莫作可字猜。 谜底： ①折：汉字有偏旁部首、上下左右的笔划，把它们拆开，加以增减或重新组 合，变成另外的一个字，这种方法叫做组（拆）合法。 ②丛：你的想象力非常丰富。把横道线想成是“一”字，以形象字，我们把 这种猜谜的方法叫做象形法。象形法破谜的关键就是把某些事物想成一个笔划、 一个汉字。中国汉字的造字法之一就是象形。 ③观：重逢就是又见面的意思，我们先解释这个意思，然后再猜，这种方法 我们可以叫他会意法。你只要分析和解释谜面的含义，就可以破谜。 ④奇：这种方法，我们排除一种想当然的字，我们叫他排除法。 师：老师在备课过程中搜集到了二十多种猜字谜的方法， 你们有兴趣也可以 去试试，一定能找到更多。在我们猜谜时，常常要把这几种方法结合起来运用。 3、独立猜谜，了解形式： 师：字谜可有意思了， 不仅猜谜的方法有那么多种， 字谜的谜面也有很多种 形式呢！刚才我们猜的这四个字谜，属于文字谜，上老师给大家讲的是故事谜， 同学们，你们还知道有哪些形式的字谜啊？别急，我们书本上就有其他的形式， 翻开书找一找。 （1）出示书上的字谜，猜字谜，说说怎么想。 出示谜语 1——画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 生猜谜底是