教科版三年级科学《磁力的大小会改变吗》设计.pdfVIP

《磁力大小会变化吗》教学设计 宁夏盐池三小 姬怀礼 教学内容： 教科版小学三年级下册第四单元第五课 《磁力大小会变化吗》 一、教材与学生已有知识分析 《磁力大小会变化吗》是三年级下册磁铁单元的第5课。主要引导学生研究两个或 多个磁铁吸在一起，磁力大小会不会改变的问题，这是学生感兴趣的问题，许多学生在 以前自己的生活或游戏经历中已有变这样的经验，两块磁铁吸在一起磁力会大一点，但 他们不曾通过科学的方法来研究验证过。本课的科学问题，顺应了学生的兴趣指向，对 发展儿童的科学思维有着积极的推动作用。 本课教材安排了两个主要的探究活动，第一个活动是：测量磁力，收集数据。学生 在对问题作出猜测后，进行实验，获取数据。这个实验时间较长，需要耐心和细致。提 醒学生需要非常细致小心，因为手指一碰，所有被吸的回形针都会掉下来。 第二个活动是分析数据，得出结论。这个活动建立在前一个活动的基础上，如果前 一个活动中采集的数据不对，那么对数据的分析就更为重要了。实践证明，由于孩子的 年龄特征、实验的操作难度，学生采集的数据与理论上存在较大差距，分析数据将是科 学思维培养的一个重要阵地。 教材最后，自然地引发出“把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁力大小又会怎样 变化呢?”有了前面的研究作基础，这个问题学生可以在课外自己独立解决了。 本课教学希望学生通过以上的研究活动进一步认识磁铁之间是相互作用的，相互影 响的。在研究中，学生经历：理清问题，进行猜测；测量磁力，收集数据；分析数据， 得出结论的完整过程，是培养科学探究能力的好题材。 这一课学生已有的知识基础：一、学生知道了磁铁具有磁性，磁铁隔着一些物体也 能吸铁；二、磁铁具有两极，两个磁极的磁力最强；三、磁极与磁极的相互作用，知道 了磁铁具有异极相互吸引，同极相互排斥的规律。 二、本课的教学目标 科学概念 ·两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生变化。 1 / 5 ·知道磁铁之间会相互影响，使磁力发生变化。 过程与方法 ·通过在第3课《磁铁的两极》的学习中已经历过问题——猜想——验证——结论， 只是没有本课这么明显地指出来。在这一课中还有一个重要的方法是：怎样测量各部 分磁力的大小。学生通过简单实验，学习基本实验操作技能，这对三年级学生来说很 重要。 ·提出问题，作出猜测。做实验获取数据，分析数据，得出结论。 ·理解根据数据得出结论的科学思想，试着对一些特殊的数据作出自己的推测和解释， 学习初步的质疑方法。 ·学习改变磁力的一些方法。 情感态度价值观 ·体会细致、有序地进行实验操作的重要性。 ·体会证据的重要性，学习用证据说话。 三、教学重点 ·提出问题，作出猜测，认真实验获取数据，学习分析数据，并得出结论。 四、教学难点 ·有效数据的采集，对数据作出自己的解释。 五、教学准备 小组材料：小组成员8-10人，每组4个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁、回形针、 两个杯子（或带有夹子的铁架台），薄的塑料直尺，笔，胶带、剪刀（备用）实验记录 表。 教师材料：与学生相同的材料一套、强弱不同的环形磁铁、不同形状的磁铁、统计图 表、演示用的高台、课件、不同的回形针。 六、教学过程 （一）、师生互动学新知 1、复习旧知，引入新课 用课件展示已学过的有关磁铁的知识 2、演示、提问，作出猜想。 2 / 5 （1）、教师演示比较两个磁力大小差别较大的磁铁各吸回形针的多少，让学生直观 看出这两块磁铁的磁力大小是不同的。 （2）、我们能改变一个磁铁的磁力大小吗? （不能，一个磁铁磁力大小是不变的。） （3）、两个磁铁吸在一起，磁力会变化吗?如果磁力会发生变化，是变大还是变小呢? 我们可以很方便地把很多个环形磁铁相互吸引着重叠在一起(演示方法)，它们的磁 力又会怎样呢? （4）、学生猜测，讨论并交流。 （5）、我们大家都有自己的想法，这个想法对不对现在还不知道，科学上我们称它 叫“猜想”或“假设”，为了更好地研究，我们得把我们的猜想认真地写下来。 写下猜想：两块磁铁吸在一起，磁力会增加。（板书） （6）、揭题：今天这一节课我们就来研究《磁力大小会变化吗》（板书） （二）、验证猜想，测量磁力，收集数据。 （1）、