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中心中小学名师活动小组工作总结归纳 在繁忙的工作和充实的生活中，一个学期又悄然而逝。如今我们 加入“XX县中小学语文名师工作室”已有一年了。在这365个日子 里，工作室主持人及成员们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给 予了我校活动组学员很大的动力，让我们在教育教学实践的岗位又迈 出了一个个坚实的步伐。在这一阶段的教学成长过程中，我们收获了 很多，同时也看到了本身的不足，现将本阶段的工作总结归纳如下： 一、学习与研究并重 写作教学一直以来是教师们最头疼的课程，因为无论你怎么想方 设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们 总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。写作 成了孩子们（尤其是农村孩子们）心中最不愿做的事o针对这一情况， 本学期县中小学语文名师工作室的教学研讨就主要围绕新课标精选 作文教学以及“写读结合”阅读课研讨来进行。在五次主习题教学活 动中，每一位工作室的献课教师都紧紧围绕研讨的主习题，运用多种 方法为大家展现了一堂堂各具特色，精彩纷呈的研讨课。 在研讨活动中，我校学员通过与名师面对面交流探讨的方式，在 交流与讨论中释疑解惑，总结归纳出了更多的教学经验。活动过后, 活动组的各位成员及学员又根据学习情况，将自己的所见所闻所得结 合本校学生的实际情况进行有效的整合，及时形成与实际学情相适应 的教学思路，然后在各自任教的班级进行实践。在实践的过程中，各 位成员不仅善于学习别人之法，更注重总结归纳自己的经验，所以我 们的每一个学员在校本研讨课上，总能让其他教师有新的收获。 另外，我们工作室的成员和学员虽然自己都是学校的骨干教师, 但是学习却比较自觉。为了帮助自己提高学习的有效性，大家还积极 地阅读县名师工作室配发的《中小学语文教学》、《中小学教学教案》 及《云南教育》等刊物。这不仅强化了学员员们的学习意识，更使他 们在理论层面有更多的积淀。所以说，我们的异龙名师活动组现在正 在朝着学习型、研究性的方向开展。 二、主要成绩 学校的研讨课让工作室学员员之间的合作到达了一个新的高度。 每次在进行研讨课时，成员们总要经历了紧张的备课、准备教具、试 教、点评等多个环节的研讨过程。在这一过程中，大家协调分工，将 各项准备工作落实到个人；遇到同课异构时，每人都积极奉献自己的 想法；课后点评，每个人都真心实意的为授课教师指点迷津……和谐 的气氛让大家在与同伴的交流实验中学到务实的精神，在倾心的交往 实验中学到道德的伟岸，在智慧的碰撞中领悟到教育的真理。而学员 们的教学水平在集聚集体智慧后，更是有了明显的提升。 在县名师工作室施行“中小学中高段语文写读结合实践研究” 课习题期间，我们名师活动小组的学员主动承担起了课习题实验班的 教学任务。大家积极的按计划为课习题组进行了习作素材呈现课、主 习题阅读分享课、趣味活动“写读”课、师生共读经典课等实验课程 的指导与实践。为课习题的研究搜集了的许多宝贵的信息和资料。 三、 存在问习题 由于种种原因，我校名师活动小组的工作仍有亟需进一步完善之 处。主要表现为：活动时间相对紧张，有些详细计划有时不能按期进 行，导致部分工作不能全面施行；工作室成员本身水平、研究能力存 在差异，对整体工作有所影响；如何引导区域学科开展方向，并有效 解决教学中的热点难点问习题，还有待加强。 四、 努力方向 为了更好地开展名师工作室以后的各项工作，我们将朝以下方面 努力： ⑴加强工作计划的科学性、前瞻性；同时要合理安排活动内容与 时间，增进与学校领导的沟通，寻求学校领导的理解与支持，妥善处 理工学矛盾。 ⑵创新工作方式，增强培训实效。活动组要充分借鉴别人的工作 经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺时机，加强对外交流。 通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一 步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指 导能力和活动组织能力，进一步增强培训实效性。 在逝去的日子里，我们不仅在名师工作室的这片沃土上留下了自 己的足迹，更在这里收获着成功，收获着智慧，更收获着成长。当然， 成绩随着时光的流逝已经成为过去，但我们会再次启程，继续追赶属 于自己的精彩！ 搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改