人教版化学九年级下册 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 教学设计 一、教材分析 本节课是人教版（2012年版）《义务教育教科书·化学 （下册）》第十一单元“盐 化肥”实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除的内容。在此之前学生已经学习了杂质的去除方法。粗盐中难溶性杂质的去除是对用过滤和蒸发的方法分离混合物的再深入理解，也是初三学生必须掌握的最重要的基本实验技能，本节课落实练习称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作，理解过滤法分离混合物的原理，在进行验证时发展学生理性思维的核心素养和勇于探究的科学精神，根据实验数据进行产率计算并学会分析造成数据差异的主要原因，发展学生问题解决的核心素养。 学情分析 学生初步掌握了称量、溶解、过滤、蒸发等基本操作方法；初步具备设计简单实验的能力，了解对比实验的方法，通过观察实验现象，得出实验结论的能力；能够应用观察、比较、分析、归纳、概括等方法学习知识。但如何从海水中一步步得到精盐还存在一定困难，个别学生对粗盐提纯后产率的分析还有些模糊。因此，学生渴望以亲自动手实验。因此本节课设计粗盐中难溶性杂质的去除，让学生体验过滤除杂等化学实验操作技能在生产中的应用。。 素养目标 掌握固体混合物的初步提纯，过滤与蒸发的原理。 通过练习溶解、过滤、蒸发等基本实验操作技能加强学生观察记录与描述表达、收集证据与分析结论的技能。 体验过滤除杂等化学实验操作技能在生产中的应用，体会化学与生产、生活的密切联系。 【评价目标】 1. 通过对粗盐中难溶性杂质的去除的探究，诊断和发展学生粗盐中难溶性杂质的去除的操作技能和实验探究的能力。 2. 通过从溶解、过滤、蒸发的一系列操作过程中认识物质的难溶性杂质去除的方法，诊断与发展学生对溶解、过滤、蒸发的方法的认知水平。 3.通过对粗盐中难溶性杂质的去除的应用，诊断并发展学生对难溶性杂质去除的方法的应用的认知水平。 五、教学重难点 1.教学重点：复习粗盐中难溶性杂质去除的实验过程，掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能。 2.教学难点：从定量的角度进行实验分析。 六、教学方法 自主学习 、合作探究、实验法 教学过程 【教学进程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价任务 任务1：粗盐简介 播放有关介绍茶卡盐湖的视频 问1：如何进行粗盐的初步提纯？ 学生观看、质疑、思考 通过自然景观的视觉刺激，快速吸引学生注意力，同时产生对粗盐提纯的疑问。 通过学生的质疑，诊断并发展学生的前认知水平。 任务2：自主学习 自主学习教材87-88页，思考以下问题（小组合作）。 1. 粗盐中难溶性杂质的去除的实验用品有哪些？ 2. 粗盐中难溶性杂质的去除的步骤： （1）操作的要点有哪几步，请用关键词归纳？ （2）玻璃棒的作用分别有哪些？ （3）实验过程中产率偏差的可能原因？ 师生合作共同探讨完成学案内容 学生认真阅读课本内容，结合之前学过的溶解、过滤、蒸发等知识解决问题 小组合作研究完成学案提问 通过自主学习，认识粗盐初步提纯所需的实验用品和基本，规范学生的实验操作，树立知识体系，形成知识网络，提升学生模型认知、变化观念的核心素养。 通过对实验步骤的系统认识，诊断并发展学生对认识思路的结构化水平。 任务3：实验探究 1.要求识记实验用品、实验步骤 2播放实验演示视频 结合学案提示识记实验用品和实验操作步骤 认真观看实验演示 分析各个步骤玻璃棒的作用 进一步记住仪器使用与试剂取用、识记粗盐提纯的一般步骤、区分玻璃棒在溶解、过滤、蒸发过程中的作用掌握基本操作技能并正确实施 通过对实验步骤的探究，诊断并发展学生对实验操作的识记水平。 任务4：实验操作 分组实验：小组合作完成实验，并做好实验记录的学案 计算产率 完成分组实验，记录和分析实验现象并计算产率。 小组分享数据 通过对粗盐中难溶性杂质的去除的实验操作，掌握去除物质中杂质的方法，培养学生变化观念、实验探究的素养。 通过对难溶性杂质去除的实验操作，诊断并发展学生对难溶性杂质去除认识水平和实验探究水平。 任务5：问题与交流 可否用降温结晶的方法达到实验目的？ 得到的精盐是否是纯净物?________。 3.产率偏低的原因有:________; 小组讨论，汇报讨论结果。 通过对问题的解决，进一步掌握分离物质的方法。培养学生设计实验方案的能力，解决实际问题能力，提升学生实验探究、学科价值等素养。 通过学生的回答情况，诊断并发展学生对实验方案设计水平和化学价值的认识水平。 任务6：课堂测评 完成学案课堂测评，收集数据，答疑解惑。 学生5分钟内完成并提交 通过大数据分析课堂测评情况，及时反馈学习质量水平，掌握学生的思维梯度达成情况。 粗盐中难溶性杂质的去除【板书设计】 粗盐中难溶性杂质的去除