【教案】(完整版)绘画游戏教案.docxVIP

4、绘画嬉戏教材分析：《绘画嬉戏》一课属于“造型·表现”领域；本课的目的是让学生在嬉戏中明白线的表现力；通过嬉戏让同学体会线的感情颜色，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的呈现；通过本课的教学也可以激发同学学习美术的爱好 4、绘画嬉戏 教材分析： 《绘画嬉戏》一课属于“造型·表现”领域；本课的目的是让学 生在嬉戏中明白线的表现力； 通过嬉戏让同学体会线的感情颜色， 尝 试用线表现自己的心情， 并且逐步体会到绘画是情感的表诉， 是画家 内心世界的呈现；通过本课的教学也可以激发同学学习美术的爱好， 充分发挥同学的想象力，培育制造精神；通过尝试新的绘画方法，让 同学在教学活动中体验学习美术的乐趣； 学情分析： 心理学家对儿童美术进展进行评定争论后指出， 七、八岁左右的 孩子是“美术进展的黄金时期” ，这一时期，涂鸦仍旧他们的天性， 是一件极欢乐的事； 他们的绘画是一种出于本能的制造性嬉戏， 是非 常主观化的； 孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦， 无拘无束 的涂抺出特别迷人的作品； 儿童的这种绘画心理进呈现状与本课的设 计达到高度的和谐， 孩子们肯定会被激发起剧烈的绘画热忱； 本课的 绘画形式对于二年级同学来说， 是生疏而又新奇的， 同学的爱好和好 奇心肯定特别浓郁， 但首次接触绘画的情感表现力的争论， 对他们来 说也是一种挑战； 信任通过本课的学习， 同学会在今后的绘画创作的 表现力和艺术观赏的懂得力上都能得到飞跃性的提高； 教学目标： 1 、明白本课绘画嬉戏的基本方法；会利用随便线条形成的图形 想象添加形象； 2、激发同学学习美术的爱好，体验美术活动的乐趣，培育同学丰富的想象力；3、通过嬉戏让同学体会线的感情颜色，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的呈现；教学重点：体会线的感情颜色，尝试用线表现自己的心情；教学难点：利用随便线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象；教学资源： 2 、激发同学学习美术的爱好，体验美术活动的乐趣，培育同学 丰富的想象力； 3 、通过嬉戏让同学体会线的感情颜色，尝试用线表现自己的心 情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的呈现； 教学重点：体会线的感情颜色，尝试用线表现自己的心情； 教学难点：利用随便线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象； 教学资源： 教具：课件、两块黑板 学具：纸、笔、粉笔 设计思路及理念： 本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主 线；通过引导同学感受线的感情，尝试用不同是线表现自己的心情， 尝试用线表现音乐中的感情， 让同学充分想象制造形象编故事， 最终 结合艺术观赏让同学感悟绘画与嬉戏， 艺术与感情的联系； 给同学创 设一个对于绘画语言——“线”的从直观感受到理性懂得的过程； 教学过程： 一、观看线条动画视频导入、激发爱好 第一老师播放线条动画， 请同学认真观看， 并汇报看到了哪些形 象？这些生动好玩的形象是由什么构成的？这些构成图像的线条有 什么特点？ 二、艺术观赏，感受线条的美 老师介绍西班牙画家米罗； 今日我给大家介绍一个伴侣， 他可是 世界上闻名的画家哦！ 他就是用这样的线条来表达自己情感的，你们想熟悉他吗？请跟我来吧；老师与同学一同争论画面的内容、线条、颜色及所共同步入米罗的世界；老师：请你看看这幅画好看吗？说说理由；老师小结： 线条可以表达感情， 画面中不同的线会传达给人以不-- 绘画 世界上闻名的画家哦！ 他就是用这样的线条来表达自己情感的， 你们 想熟悉他吗？请跟我来吧；老师与同学一同争论画面的内容、线条、 颜色及所共同步入米罗的世界； 老师：请你看看这幅画好看吗？说说理由； 老师小结： 线条可以表达感情， 画面中不同的线会传达给人以不 -- 绘画嬉戏； 同的心情；熟悉线条（直线、曲线、折线）揭示课题 板书课题：绘画嬉戏 三、想象练习 出示同学熟知的三角形和圆形， 让同学联想， 说说想到了什么？ 四、比较三幅图，哪幅分割得最恰当； 请同学观看这三幅图，说说那幅图分割得最恰当，并说说理由； 五、充分想象，添加形象，指导绘画方法； 请同学们认真观看其次幅画面，发挥想象，充分联想，看看能添 加什么？老师以画中的一个轮廓为例启示同学充分联想， 再用粉笔在 线条中随便的点几个点儿，或画几条线，以启示同学的想象思维；让 我们把它们变出来吧！ 在充分想象后， 老师呈现添画的方法并完成作 品； 六、完成作业（ 1）作业要求：①在一张图画纸上随便画线，最好一笔画完，留意疏密关系；②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画， 留意奇妙利用随便形；（ 2 六、完成作业 （ 1）作业要求： ① 在一张图画纸上随便画线，最好一笔画完，留意疏密关系； ② 利用自己画好的或与别人交