比例的认识教学设计小学数学六年级 北师大版.docxVIP

《比例的认识》教学设计 教学目标: 1、理解比例的意义，了解比例各部分的名称。 2、能根据比例的意义判断两个比能否成比例。 　 3、在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。 教学重点：比例的意义。 　 教学难点：掌握组成比例的条件，并能判断两个比能否组成比例。 　　 教具准备：课件 　　 教学过程： 　　 一、旧知铺垫 　 　1.什么是比？ 2.什么是比值？ 3、什么是比的基本性质？ 　 4、求出下列比的比值,并说说你的发现 二、探索新知 　 　（一）认识比例 1.课件出示课本情境图。引导学生观察 2、讨论 ：怎样的两张图片像？怎样的两张图片不像？　 ①D和A两张图片，长与长、宽与宽的比值相等，12∶6=8∶4，所以就像。 　 　②A长与宽的比是6∶4，B长与宽的比是3∶2，6∶4=3∶2，所以就也像。 　 3、归纳定义，分清概念 板书:12∶6=8∶4 6∶4=3∶2 　　 板书：表示两个比相等的式子叫做比例。 　　 认识比例各部分的名称及比例的书写方式 “比”和“比例”的区别 学写比例 怎样判断两个比能否组成比例 2、 出示“调制蜂蜜水”配比情况表 （1）、根据比例的意义，学生独立写出比例 （2）、学生汇报 3、小结：根据比例的意义，我们可以用求比值的方法或化简比的方法来写比例 三、巩固练习