(完整版)绘本《逃家小兔》.docxVIP

绘本《逃家小兔》教学设计津市二小二年级杜菊梅学习目标：1.制造性地阅读绘本故事，懂得故事内容，体会角色情感；2 引导同学通过看图和推测阅读，想象创编，角色体验等多种形式阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯；3.积存进展语言，学会运用“假如你变成话；培育同学的口头表达才能和创新想象才能 绘本《逃家小兔》教学设计 津市二小 二年级 杜菊梅 学习目标： 1.制造性地阅读绘本故事，懂得故事内容，体会角色情感； 2 引导同学通过看图和推测阅读，想象创编，角色体验等多种形式阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯； 3.积存进展语言，学会运用“假如你变成 话；培育同学的口头表达才能和创新想象才能； 4．通过本课的学习， 把握阅读绘本的基本方法， 让同学学会阅读图画书； ，我就变成 ”的句式说 5.生生、师生互动中， 让同学感受阅读的欢乐， 同时感受母爱的无私和伟 大； 重难点： 1.重点：在情境中让孩子绽开想象，让孩子依据图画创编故事； 2.难点：领会宏大的母爱；阅读过程： 一、谈话导入 今日，有一只小动物想到我们班来做客，你们欢迎吗？（欢迎）不过， 你们先要猜出他是谁，它才会出来；有信心吗？（有）请听： “耳朵长，尾巴 短，三瓣嘴， 胡子翘， 一动一动总在笑” 它就是（小兔子）；真聪慧！（ 板书 ： 小兔贴图） 这节课，我们就一起走进绘本的世界，来读一读关于这只小兔子的故事； { 封面} 瞧！这是故事的第一道大门——封面， 1、观看封面 你看到了什么？（逃家小兔） 板书 逃家；这是这本书的书名，你知道 逃家是什么意思吗？（离开家） ；你仍看到了什么？ （有两只小兔子）都是 小兔子吗？（一只大的和一只小的） 他们是什么关系？（兔爸爸和兔宝宝、 兔妈妈和兔宝宝） 都有可能；他们在干什么？（说话）依据这个故事的故 事名，你能猜到他们有可能说的是什么吗？（小兔子对兔妈妈说： “我要离开 家了：”）你真聪慧，请坐；【观看一下四周的环境，他们是在那儿呢？（草地 上） 谁能连起来把这幅图说说； （你的表达才能真不错） ；】 在封面上，我们仍能看到这本书的 2.环衬、扉页 作者和出版社 接着往下翻，这是一个淡黄色的 蝴蝶页 ，似乎告知我们这是一个特殊温 馨的故事；再往下翻，上面有字也有画，叫 二、师生一起讲故事 （一）变小鱼 扉页，他也会告知我们很多信息； 1、现在，就让我们一起来读这本书吧！师叙述 ：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活；兔妈妈可爱自己的可是， 有一天，（图孩子了，就像你们的爸爸妈妈那样，全身心的爱着你们；1 字）小兔对兔妈妈说（一生读：我要跑走啦！）2．呃！生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照料着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？（生答：妈妈对小兔的要求太高了；外面的世界多美丽，想出去走走；想要更多的自由，妈妈打了他，想出去找食物，想出去玩）你们说得都有可能哦；谁再来读读？（一生读）仍有点舍不得妈妈、听出了你的迫不及待；3. 1、现在，就让我们一起来读这本书吧！ 师叙述 ：在一片美丽的大 草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活；兔妈妈可爱自己的 可是， 有一天，（图 孩子了，就像你们的爸爸妈妈那样，全身心的爱着你们； 1 字）小兔对兔妈妈说（一生读：我要跑走啦！ ） 2．呃！生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照料着它， 为什么小 兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？ （生答：妈妈对小兔的 要求太高了； 外面的世界多美丽，想出去走走； 想要更多的自由， 妈 妈打了他，想出去找食物， 想出去玩 ）你们说得都有可能哦； 谁再来读读？（一生读）仍有点舍不得妈妈、听出了你的迫不及待； 3.孩子想要离家出走了， 高兴） 妈妈会怎么样？ （会很焦急，很担忧，不 真为兔妈妈担忧啊！ 她又会怎么做呢？ （去把他追回来；把她锁在 . 家里）感谢你们为兔妈妈想的方法，到底如何，我们接着往下看 这一切来得如此突然，没有任何征兆，可 是，兔妈妈什么也没有 问，只是微笑着说： (出示图字 )（指生朗读）“假如你跑走了，我就去追你， 由于你是我的小珍宝呀！ ”（真是位温顺的妈妈） 4.假如你是小兔，你有孙悟空的七十二变， 你想变成什么，让妈 妈找不到呢？（生自由说） （你们的想象力真丰富，你真聪慧，你真有方法， 真有你的） 5、让我们看看小兔的想法？是否与你的不谋而合呢？ （ 图一 黑白）小兔变成了什么？（小鱼） ①（ 图一黑白字 ）小兔对妈妈说：你来读（一生读“假如你来追我， ”）多高兴的小兔呀 ,他以为变成了小 我就要变成小溪里的小鱼，游得远远的； 鱼,就可以离开妈妈，自由地玩耍了； ②兔妈妈该怎么办才好呢 .聪慧的孩子们，快来帮帮兔妈妈吧 .(生自由发 言：)(用渔网把他