人教版小学数学一年级下册教材单元分析.pdfVIP

人教版小学数学一年级下册教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置， 20 以内的退位减法，图形的拼组， 100 以内数的 认识，认识人民币， 100 以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学 实践活动。 这册教材的重点教学内容是： 100 以内数的认识， 20 以内的退位减法和 100 以内 的加减法口算。在学生 (xuesheng) 掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范 围扩大到 100 ，使学生 (xuesheng) 初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写 法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。 100 以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数 加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习 计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用 所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活 中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形 的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之 间的关系，发展学生的空间观念。 在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了 学习具体时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图 形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的 意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方 法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。 教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生 通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的 乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 单元分析 第一单元：位置 一、教材内容： “上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置” （用两个数来确定物体的位 置）。 这是按照课程标准的要求新增加的内容，是从空间方位的角度引入的。 这些内容以前是作为常识性的知识，没有作为小学数学的正式的教学内容。现在 为了加强空间观念的培养，改变过去少“空间”少“图形”，多计算的做法，拓展几 何知识的范围，把这些内容纳入到几何教学的范畴。 “上、下”“前、后” “左、右”这三对方位，正好对应着三维空间的三个方 向。 二、教学目标： 1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含义，初步了解它们的相对性。 2. 使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 3. 使学生能够在具体情景中，根据行、列正确地确定物体的位置。 三、教材说明及教学建议： 这一单元教学内容比较新，在教学方式上需要老师们进行有益的探索，我认为， 在教学中要注意： 1、 根据学生认识空间方位的特点安排教学。 “上、下”“前、后” “左、右”这三对方位，由于“上、下”“前、后”学生 已在日常生活中建立起来了（心理学的研究表明：儿童 6 岁能完全正确地辨别“上、 下”“前、后”），所以教材结合一些情境和学生的日常生活经验，让学生去进行两 个物体、或三个物体之间的比较。对于“左、右”方位的建立，儿童有自己的认知特 点和规律，有心理学家认为儿童判断左、右的根据是身体的左、右两半，后来有人证 明在左、右分化中起绝对优势作用的不是身体，而是手。也就是说，儿童建立左、右 的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应 起来，最后以自身为标准来进行判断。教材教学左、右概念时，就是按这样的顺序来 编排的。①让老师背对着学生，学生模仿老师举右手，观察自己的左、右手，再让学 生说明