第13课 从明朝建立到清军入关 教学设计-2021-2022学年上学期高一历史统编版必修中外历史刚要上.docxVIP

第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 《第13课 从明朝建立到清军入关》教学设计 一、课程标准 通过了解明朝统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；通过了解明朝封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。 二、教材分析 第四单元“明清中国版图的奠定与面临的挑战”，明清是中国古代最后两个王朝，明清时期专制集权空前强化，统一多民族封建国家更趋于稳固，现代中国版图逐渐定型，经济、文化、对外关系都有新的发展。这一时期，世界形势发生了巨大变化，开始进入资本主义社会，新兴工业文明逐渐取代传统农业文明。而中国受到传统政治制度和经济结构的束缚面临新挑战，发展迟滞，逐渐落后于世界发展大势。 第13课《从明朝建立到清军入关》主要讲述的是明朝处于传统社会向近代社会转变的过渡期，政治制度上皇权专制进一步强化，在对外关系上游开放逐渐转向封闭，在边疆治理上进一步奠定了统一多民族国家的版图，同时，也面临了新的挑战和危机。本课包含三个子目：第一子目“明朝政治体制的变化”，主要是介绍明朝自朱元璋开始加强专制主义中央集权的措施；第二子目“海上交通与沿海形势”，介绍了明朝对外政策，从“海禁”到“开海”，从封闭到有限的开放；第三子目“内陆边疆与明清易代”，介绍了明朝对边疆的统治政策和措施，以及清朝的崛起和入关。 三、学情分析 本模块是高一教学内容，授课对象为高一学生。经过初中的历史学习，学生对明朝建立、废丞相设内阁、郑和下西洋、海禁政策、戚继光抗倭等历史事件有了一定的感性认识，但对这些历史事件内在联系及理性认识尚为欠缺。在授课过程中，按照历史核心素养的要求，重视图片、地图、文献史料等多种教学资源的运用，创设新情景，培养学生独立思考、辩证分析历史问题的能力和意识，引导学生探寻历史的真相。 四、教学目标 1、通过阅读教材，知道郑和下西洋、戚继光抗倭等史实，认识明朝之强；知道经略蒙古、西藏、东北等地区的措施与史实，认识明朝之大；知道明朝加强君主专制的举措、沿海遭受殖民侵略、海禁政策、明清易代等相关史实，认识明朝之忧。 2、通过阅读史料，知道郑和下西洋的目的、影响、及未能持续的原因，全面理性的认识郑和下西洋； 3、通过阅读史料和教师讲解，知道戚继光抗倭、平倭的英雄事迹，感悟戚继光等民族英雄在面对国家危难挺身而出，维护国家主权的责任感。 4、对比分析明朝因地制宜的边疆政策，认识到明朝对于版图奠定、巩固统一多民族国家发展的意义。 5、通过时空定位，对比中西方的差距，感知中国的落后，认识统一多民族国家面面临危机。 五、重点难点 重点：明朝经略海陆边疆的措施和影响，君主专制强化的措施 难点：认识明朝社会面临的危机。 六、教学过程 环节1：导入新课 有人认为，明朝是一个极端专制、封闭、落后而又“无耻”的朝代。也有人认为，明朝是一个“极致”朝代，完全当得起“治隆唐宋、远迈汉唐”这八个大字。明朝到底是怎样的一个朝代？应怎样看待它在我国历史上的地位? 设计意图：通过两个对明朝历史认识截然相反的评论，来激发学生对明朝历史的探索。 环节2：明朝之强——海上交通与抗倭斗争 1.1 郑和下西洋 （1）概况：通过PPT展示相关材料： = 1 \* GB3 ①《郑和航海路线图》； = 2 \* GB3 ②史料 史料1:（郑和下西洋）航线之长、航程之远、持续时间之久，在当时世界上无人可以与之比肩……他的船队规模之大，船舶字巨，航海技术之精良，在当时世界上是无出其右 。 — 樊树志《国史十六讲》 史料2:郑和的出使远航，在古代中国对外关系史和航海史上都是罕见的壮举，它增强了中国同亚非各国的友好交往和经济文化的交流。 —白寿彝 学生活动：根据教材及《郑和航海路线图》了解郑和下西洋的基本概况；通过阅读史料归纳出郑和下西洋的历史意义。 教师活动：督促引导学生阅读相关史料，认识郑和远航壮举的历史意义。郑和下西洋是世界历史上规模空前的远洋航行，领先于世界，增强了中国同亚非各国的交往和经济文化的交流。 设计意图：引导学生阅读教材、地图、文字史料等，培养学生阅读史料，提取历史信息的能力，加深对郑和下西洋历史意义的印象。 （2）认识：通过PPT展示相关材料 史料：“成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。永乐三年六月，命和及侪王景弘等通使西洋。……宣天子诏，因给赐其君长，不服以武慑之。”——《明史·郑和传》 问题1:根据材料，并结合所学知识，指出郑和下西洋