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电子技术课程设计电子技术课程设计概述 电子技术课程设计是电子技术课程的实践性教学环节，既涉及到许多理论知识（设计原理与方法），又涉及到许多实践知识与技能（安装、调试与测量技术）。通过学生独立进行某一课题的设计、安装和调试来完成，因此它是对学生学习电子技术的综合性训练。 目的：1.课程设计是教学中必不可少的重要环节，通过 课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能，提高综合运用知识的能力，逐步增强实际工程训练。2.注重培养学生正确的设计思想，掌握课程设计的主要内容、步骤和方法。3.培养学生获取信息和综合处理信息的能力、文字和语言表达能力以及协作工作能力。4.提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力及其基本工程素质。电子技术课程设计的基本要求知识要求 课程设计通常采用以自学为主的学习方法。在设计之前教师给予学生必要的设计思路分析与提示，主要要靠学生自己去解决问题，从而让学生在解决实际问题中得到提高。学生应开动脑筋，多思考，复习与课程设计任务有关的单元电路，理清头绪，按照电子电路的一般设计步骤进行设计。技能要求 (1) 能进行简单的电路仿真。熟悉仿真软件Multisim及Protel的使用. (2) 能制作简单的印制电路板。了解手工制作印制电路板的方法和一般步骤，能用手工方法制作简单的印制电路板。 (3) 具备元器件检测能力。 (4) 具有装配、调试和指标测量的能力。能使用电子仪器对电路进行测试，能根据要求调试出较好的性能。 (5) 具备一定的分析、总结能力，写出一份较为完备的课程设计报告。电路系统设计的基本原则 (1) 满足系统功能和性能的要求。 (2) 电路简单，成本低，体积小。 (3) 电磁兼容性好。 (4) 可靠性高。 (5) 系统的集成度高。 (6) 调试简单方便。 (7) 生产工艺简单。 (8) 操作简单方便。 (9) 耗电少。 (10)性能价格比高。 通常希望所设计的电子电路能同时符合以上各项要求，但有时会出现相互矛盾的情况。 例如，对于用交流电网供电的电子设备，如果电路总的功耗不大，那么功耗的大小不是主要矛盾，而对于用微型电池供电的航天仪表而言，功耗的大小则是主要矛盾之一。电路设计的内容 (1) 功能和性能指标分析。深入地了解所要设计的系统的特性。这是进行电子电路系统设计的原始依据。 (2) 系统设计。系统设计包括初步设计、方案比较和实际设计3部分内容。一个实用课题的理想设计方案深入的调查研究，进行反复比较和可行性论证，结合实际工程实践需要，才能最后确定下来。 (3) 原理电路设计。系统设计的结果提出了具体设计方案，确定了系统的基本结构，对各部分功能电路以及分电路连接的具体设计。这时要注意局部电路对全系统的影响等问题。平时要注意电路资料的积累。 (4) 可靠性设计。系统的方案设计和电路设计中必须考虑可靠性因素(如器件的选择、电路连接方式的选择等)。 (5)电磁兼容特性设计。电子电路电磁兼容设计的任务是，对电子电路系统的电磁特性(特别是电磁耦合特性)进行分析、计算，再根据分析、计算的结果来确定系统电磁兼容结构和特性。 要提高电子电路电磁兼容特性，在电路设计时应注意： ①选择电磁兼容特性好的集成电路。 ②尽量使关键电路数字化。 ③尽量提高系统集成度。 ④只要条件允许，尽量降低系统频率。 ⑤为系统提供足够功率的电源。 ⑥电路布线合理，做到高低频分开、功率电路与信号电路分开、数字电路与模拟电路分开，远距离传输信号使用电隔离技术等。 (6)调试方案设计。使设计人员在系统实际调试前就对调试的全过程有个清楚的认识，明确要调试的项目、目的、应达到的技术 指标、可能发生的问题和现象、处理问题的方法、系统各部分调试时所需要的仪器设备等。9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。10、市场销售中最重要的字就是“问”。11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。12、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。15、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。电子产品研制的一般过程市场调研与可行性预测→选题→确定指标→预设计→仿真与实验→修改→画原理图→工艺设计→生成PCB图→印制板制作→制作样机→试生产→鉴定→正式批量生