培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究.docx

培育幼儿学习爱好的方法与途径争论摘要：爱好是学习的根本；人的制造力开发不但与人的智力进展有肯定的相关性，而且与人的非智力因素有更强的相关性；爱好作为非智力因素之一，对学习开发同样有着重要作用；法国爱儿修理说过“即使是一般的孩子，只要训练得法，也会成为不平凡的人；给孩子什么样的训练，就会培育什么样的人才，如何更好的挖掘孩子的最大潜能，让孩子在爱好的氛围中不断成长；关键词：爱好勉励嬉戏敬重现今的幼儿大都是独生子女，父母望子成龙、望女成凤心切给与的期望也都特殊高；很小就开头培育幼儿的学习，大多家长往往都忽视了很重要的一点，培育幼儿对学习的爱好；爱好是最好的老师，它可激发人的制造热忱 培育幼儿学习爱好的方法与途径争论 摘要：爱好是学习的根本；人的制造力开发不但与人的智力进展有肯定的相关性， 而且与人的非智力因素有更强的相关性； 爱好作为非智力因素之一， 对学习开发 同样有着重要作用；法国爱儿修理说过“即使是一般的孩子，只要训练得法，也 会成为不平凡的人； 给孩子什么样的训练， 就会培育什么样的人才， 如何更好的 挖掘孩子的最大潜能，让孩子在爱好的氛围中不断成长； 关键词： 爱好 勉励 嬉戏 敬重 现今的幼儿大都是独生子女， 父母望子成龙、 望女成凤心切给与的期望也都 特殊高；很小就开头培育幼儿的学习， 大多家长往往都忽视了很重要的一点， 培育 幼儿对学习的爱好； 爱好是最好的老师， 它可激发人的制造热忱、 奇怪心和求知 欲；盲目地幼儿施加学习的压力会给幼儿造成心理压力， 使之渐渐地厌恶学习，造 成适得其反的成效， 也影响了幼儿将来的学习； 家长应当从应试训练的束缚中走出 来，以培育幼儿学习爱好入手， 自觉学习； 让幼儿能在轻松自如的学习中获得好处， 喜爱学习、 一、以趣味性的教学，激发幼儿的学习爱好 （一）使用趣味性教具 在教学中使用新奇又好玩的教具创设肯定的情境，从而加强课堂的趣味 引起幼儿学习的爱好；如多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的成效，创设 各种形象生动、 敏捷多变的学习情境和教学情境， 把静态学问动态化， 抽象学问 形象化，枯乏学问趣味化， 从而营造了轻松自然的学习氛围； 就是靠着它的这些 生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的留意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在 不知不觉中全身心地投入到教学活动中， 进入正确的学习状态； 这不仅激发了幼儿的爱好， 仍能使他们 （二）利用趣味性演示法 演示法是指老师利用肯定的演示手段向幼儿出示挂图、教具或实物来引起 幼儿学习爱好的教学方法； 如在讲故事时， 出示有关故事内容的挂图， 出示小白兔采蘑菇的挂图， 小伴侣也 小伴侣会在 会特别的有爱好， 下面猛烈的争论； 在讲小白兔的故事时， 我在上中班的科学课时， 往往会使用实物， 在上有关于磁铁的 课时，我会让每个幼儿手中都有磁铁， 幼儿在看到磁铁后都特别的兴奋， 当幼儿 幼儿们 提出“两块磁铁为什么会相吸” 都表现的很活跃； 的问题时新的学习爱好变被激发出来了， 二、以嬉戏来激发幼儿对学习的爱好 玩是幼儿的天性，幼儿在嬉戏的活动中是最欢快的， 学习的生动性、自觉性、 制造性会表达得更剧烈； 可以通过使幼儿在玩嬉戏中学到学问的方法来逐步培育 幼儿学习爱好；在嬉戏中学习能够帮忙幼儿调剂对枯燥学习的逆反心情；嬉戏对幼儿心情、情感、身体和谐动作都有肯定的影响；会嬉戏的幼儿，从所扮演的角色中获得对社会的熟识，幼儿在嬉戏中的制造性，把幼儿的嬉戏引向有目的学习；父母与幼儿在嬉戏中共同制造的生活、共享欢快，让幼儿体会到嬉戏所带来的乐趣；例如：有的孩子喜爱画画，可能是他愿意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延长、扩展，他的思维、想象也跟着任意漫游、旋转；也可能是老师常常夸奖 幼儿学习爱好； 在嬉戏中学习能够帮忙幼儿调剂对枯燥学习的逆反心情； 嬉戏对 幼儿心情、情感、身体和谐动作都有肯定的影响；会嬉戏的幼儿，从所扮演的角 色中获得对社会的熟识， 幼儿在嬉戏中的制造性， 把幼儿的嬉戏引向有目的学习； 父母与幼儿在嬉戏中共同制造的生活、 共享欢快，让幼儿体会到嬉戏所带来的乐趣； 例如：有的孩子喜爱画画，可能是他愿意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线 条在纸上延长、扩展，他的思维、想象也跟着任意漫游、旋转；也可能是老师常常 夸奖他， 虽然他画得并不怎么样； 运用引出悬念的方法去挑动幼儿的奇怪心而激 发幼儿的爱好； 我们知道幼儿对新奇的、 未知的或者略知的事物有极大的探究兴 趣，老师在幼儿玩嬉戏时，设计一些语言引诱幼儿把嬉戏玩究竟；三、运用夸奖和 勉励，稳固幼儿的学习爱好 （一）敬重幼儿 孩子身上的潜力是庞大的， 我们要敬重每一位孩子， 时刻表现出对他们的希 望和期望，积极勉励他们，使其获得自信，从而激发起学习的爱好；比如，有一 些幼儿在平常， 总是做得不