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八年级下册第四单元《云南的歌会》导学案
临汾市襄汾县星原学校
教师:崔凯
八年级下册第四单元《云南的歌会》导学案
上课时间:2015年
课 题
云南的歌会
课 型
新授课
课 时
第2课时(共2课时)
有无课件
有
学习目标
知识与技能:
1、反复诵读课文,赏析品味文中几处精彩的人物描写和景物描写。
2、学习本文准确、生动的语言,试运用描写方法刻画人物。
过程与方法:
通过反复朗读课文,赏析精彩的描写,分析总结写作技巧,并试着运用到自己的写作中。 情感态度与价值观:
感受作者笔下美好的生活,激励学生关注生活,欣赏生活,热爱生活,?培养学生热爱民俗文化的情感。
学习重点
在诵读中体会作者精彩的描写,并分析总结写作技巧,试着运用到自己的写作中。
学习难点
在诵读中体会作者精彩的描写,并分析总结写作技巧,试着运用到自己的写作中。
课前准备
ppt课件
学习环节
学习过程及内容
备 注
1、教师明确任务
2、学生自主学习,在课本上做批注
3、学生小组交流或同桌交流
4、学生展示,小组内展示,全班展示
5、教师点拨
6、学生小结
7、课堂练习
8、学以致用
9、巩固落实
一、导语设计:
播放云南民歌《放马山歌》
同学们,伴随着悠扬、欢快的旋律,我们再一次走进《云南的歌会》,作者沈从文是有名的文学大师,他作品的语言向来为人们称道,这节课我们就来欣赏他那优美而抒情的语言。(3分钟)
二、自读课文,批注美文(8分钟)
1、出示任务(屏幕显示):请大家快速默读课文,在第二和第三段中找出描写人物的句子并作赏析。
2、学生默读课文,并做批注。(5分钟)
3、学生以小组单位交流批注内容。(3分钟)
三、学生展示一(8分钟)
1、第二段中,作者运用动作、神态描写,表现了年轻妇女,得胜后的轻松、愉悦和自豪,还有那率真、淳朴的性格特征。
2、请学生找出具体的动作和神态,并在课本上标注。
学生明确:“轻轻、站起、理理、拍拍、笑笑”
3、请学生齐读这句话,并注意动作和神态描写。
4、请学生找出动词有什么特点。
5、学生明确:大部分都是叠词。
6、正是通过这些动词我们感受到那位年轻妇女轻松、愉快的心情和率真、淳朴的性格。得力于作者对人物认真、细致地观察,以及用词的推敲、斟酌。
7、板书:人美
8、小结:动作、神态描写体现人物的性格品质。
四、学生展示二(8分钟)
1、第三段中,作者运用外貌描写,重点描写少数民族妇女的服饰,表现了她们的服饰特点及这些年轻妇女率真、淳朴的本色美。
2、找出具体描写的部位,并在课本中圈出来。
学生明确:脸、牙、布衣裤、围裙、绣花鞋
3、比较阅读
学生将大屏幕显示内容与课本内容进行比较,分析少了什么。
4、具体分析缺少的修饰语:
脸:脸型、脸的颜色(海拔高、日照强、紫外线强,地方气候特点)
牙:颜色(以物作比,糯米,特有物产)
布衣裤、围裙、绣花鞋(云南特有的物产及民族特色)
5、学生齐读感悟。
6、这些细致地描写,犹如一幅人物肖像画,将人物的整个面目都展现在我们的面前。但作者并没有将每个部位都一一写出,而是抓住具有特点的部位来写的,作者的情感、态度都隐藏在字里行间。
7、小结:外貌描写应抓住人物特点表现人物身份地位。
五、课堂小练习(6分钟)
1、屏幕显示:文中还有这样的描写吗?请找出来并分析。(2分钟)
2、同桌交流2分钟。
3、学生展示:
生1:对报春花运用了动作和外貌描写,写出了报春花的颜色漂亮,姿态轻盈。
生2:对戴胜鸟运用了动作和外貌描写,写出了鸟的愉悦,及作者对它的喜欢。
生3:对云雀运用了动作描写,写出了鸟的轻松、活泼,营造了欢快愉悦的气氛。
4、小结:作者对这些路边景物的描写给我们渲染了轻松、愉悦、欢快的气氛,赶马女孩在这样的环境里生长,与这环境浑然天成,相得益彰,只有这样的水土才能养育出如此美丽的人和如此美妙的歌,美景对人和歌起烘托、映衬的作用。(板书:歌美、景美)
六、学以致用(5分钟)
同学们,这人美、歌美、景美,都是通过作者的语言美体现出来的,(板书:语言美)让我们学以致用,将自己所学运用到写作中吧!
屏幕显示:请描写你熟悉的同学或老师,运用本节课所学的外貌、神态、动作描写。
四分钟后,学生展示。
七、课堂小结(2分钟)
云南人民的歌声是从这美丽富饶的土地中孕育出来的,从人们的心底流露出来的,它深入骨髓,融入血液,让我们感受到生活的美好、人生的美好、生命的美好。
八、学生自由巩固(5分钟)
板书设计
云南的歌会
烘托沈从文
烘托
映衬人美 歌美 景美
映衬
语 言 美
语 言 美
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