《亡羊补牢》教案.doc

《亡羊补牢》教学设计 教学目标： 1．知识目标：学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“叼”、“劝”等字的字形。 2．能力目标：a．运用前面学过的阅读方法把课文读通读懂。b．学会抓住对课文的重点词句的理解，体会文中的道理。 3．德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要及时改正。 4．情感目标：通过对寓言特点的了解，加深对祖国传统文化的深厚感情。 教学重、难点： 理解《亡羊补牢》的寓意，让寓意回归并融入到生活的实例中。 教学准备：课件 教学过程： 一、解析课题，问题导入。 通过这两天的观察我发现咱们三年级4班的同学有一个最大的有点，那就是：用心读书，愿意思考，敢于提问，对吗？今天，我们就把这一优点展示出来好吗？今天我们要来学习一则寓言故事，你们对寓言故事感兴趣吗？ 1．你知道什么是寓言故事吗？你知道哪些寓言故事? 2、今天我们学习《亡羊补牢》（板书课题） 3、出示三句话： 原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去了，把那只羊叼走了。 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 （1）、请小组分读三句话。 （2）、哪个聪明的孩子发现老师为什么要选这三句话？ （3）、自由朗读这三句。 (4)、齐读 二、初读课文，了解大意。 1．分段分组读，评价。 边默读课文边认真思考： 1.借助拼音把课文读通顺，勾画生字,标出自然段序号。 2.边读边想：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 3.边读边想，课文主要讲了一件什么事？这则寓言故事讲了一件什么事？ 三、精读课文，合作学习，感悟品味。 1、课文读熟了，但问题还没有解决，请默读课文，想想“亡”、“牢”是什么意思？由学生先勾画再汇报 2、那个人一共丢了几次羊？ 3、读1-4自然段，想想羊丢失了一只，为什么还会丢第二只的原因。（2个）用上“因为 …… 所以 ……”来说 4、第一次丢羊后街坊是怎样劝他的？（理解街坊就是邻居）他是怎样说的？怎样做的？想一想用怎样的语气来读这句？关心，好心劝说、（同桌分角色朗读，体会劝说肯漫不经心、毫不在乎的语气。）课件：句子换个说法 羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？（反问的修辞手法，反映了他怎样的态度？不以为意） 5、如果你碰到这种事情，你会怎样做？ 6、你想怎样劝他？ 7、他不听街坊劝，结果如何？ （二）、研读第二次丢羊，懂得补圈的必要性。 （1）想一想，第二次丢羊后他是怎样想的？怎样做的？结果怎样？ （2）如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ （3）你想对他说些什么？ 8、出示“亡”、“牢”的意思，学生组词。先字面理解亡羊补牢的意思，再说说它的比喻意。 四、合理想象， 体会寓意。 这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想他们会说些什么？模仿前面得结构形式说一说。（变换句式来说，可以把提示语放在前面、中间或是后面来说一说） 五、拓展升华，联系实际。 1．在生活中，也常常发生类似“亡羊补牢”的事。你能举例说一说吗？。 2、是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。所以，有一句话是这样说的：亡羊补牢——为时不晚。 3、理解亡羊补牢的字面义和比喻义，分别用“亡”和“牢”扩词。 （齐读）亡羊补牢——为时不晚。 （板书 为时不晚） 六、作业设计： 　 ．把这则寓言讲给爸爸妈妈听。 　 七、板书设计： 亡羊补牢 ——— 为时未晚 ︳ ︳ 丢失 羊圈 （知错就改）