2022年部编版语文《从百草园到三味书屋》导学案（精品）.docxVIP

9 从百草园到三味书屋 教学 目标 知识与技能 1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的根本内容。 2.精读“百草园〞段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。精读“三味书屋〞局部，理解“先生〞这个人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。 3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 过程与方法 1.要纠正学生出声、动唇、动指等不良习惯，保证阅读速度，通过抓住标题、开头、结尾和关键点，迅速理解文章大意。 根底上，视学情适当引导学生注意作者描写的手法，品味炼字与句法的精妙。 3.本课的学习生活与今天有一些距离，可以从比拟入手，让同学们看看与自己的生活、学习有哪些共同和不同之处，从而激发兴趣，深化理解。 情感、态度 与价值观 学习作者热爱自然、热爱生活的感情。 学习 重点 1.对百草园的景物描写。 2.学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。 学习 难点 对三味书屋内容和写法的理解。 学法 指导 提问法；讨论法；合作探究法。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说，人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，让我们来共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》。 环节二 自 主 学 习 环节二 自 主 学 习 一、助学资讯 鲁迅〔1881—1936〕，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年首次用笔名“鲁迅〞发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。 《从百草园到三味书屋》写于1926年。这是鲁迅人生中充满变动，心情“空洞、芜杂〞的一年。所以“想在纷扰中寻出一点闲静来〞的鲁迅把目光投向了旧事，希望借旧事的回忆来排除苦闷，寻求慰藉。这些回忆性散文以“旧事重提〞为总名，陆续发表在《莽原》半月刊上，结集时改题为《朝花夕拾》。1928年由未名社出版单行本。 《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，共收集了十篇文章，大局部都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。“朝花夕拾〞意思是早上的花到晚上才会开，又“朝花〞比喻美好的童年生活，“拾〞是对往事的回忆。 二、字词积累 1.字音 蟋蟀〔shuài〕油蛉〔línɡ〕 斑蝥〔máo〕蝉蜕〔tuì〕 竹筛〔shāi〕拗〔ǎo〕攒成〔cuán〕倜傥〔tì tǎnɡ〕 叵〔pǒ〕盔甲〔kuī〕锡箔〔xī bó〕觅食〔mì〕脑髓(suǐ) 秕谷(bǐ) 书塾(shú) 确凿〔záo〕 菜畦〔qí〕敛〔liǎn〕 珊瑚珠〔shān hú〕 皂荚树〔jiá〕桑椹〔shèn〕 后窍〔qiào〕 宿儒〔sù rú〕人迹罕至〔hǎn〕 系〔jì〕窦〔dòu〕 厥〔jué〕 2.词义 确凿：确实。 拗：弯曲，弯转。 长吟：长声鸣叫。 无妨：没有阻碍；没有关系。 鉴赏：鉴定和欣赏。 轻捷：轻快敏捷。 宿儒：书念得很多的老学者。宿，有长久从事某种工作的意思。 人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 高枕而卧：垫高枕头，无忧无虑地睡觉。比喻无所顾虑。 人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。 三、整体感知 。 2.指定学生朗读全文。 3.让学生思考以下问题： 〔1〕本文题为《从百草园到三味书屋》，你从这个题目得到了哪些信息？ “从……到……〞表示这篇文章大致包括两局部，同时也告诉我们文章前后两局部的内容。 〔2〕默读课文，分别找出写百草园和三味书屋两局部的起止语句，想一想，这两局部是怎样连接起来的？ 从开始“我家的后面有一个很大的园〞到中间“……来不及等它走到中间去〞是写百草园的局部；从“出门向东〞到文章结尾“这东西早已没有了吧〞是写三味书屋的局部。通过第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……〞这一承上启下的过渡，把“百草园〞和“三味书屋〞连接起来。 〔3〕文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园〞，“乐园〞之“乐〞表现在哪些方面？ 三个方面：在百草园里抓虫子，拔野草的乐趣；听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。 〔4〕作者从哪些方面写三味书屋？ 介绍三味书屋的环境和入学时的礼节，着墨不多却令人生畏；写教书先生，知识渊博，教学认真，但拒绝答复“怪哉〞一类“旁门左道〞的问题。态度严厉，但也不