(完整word)新部编人教版一年级下册语文第七单元教案设计、教学反思(一).docVIP

新部编人教版一年级下册语文第七单元教案设计、教学反思 17 动物王国开大会 设计说明 《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并 感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教 学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟， 力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故 事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学 习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中 感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清 时间、地点等要素。 课前准备 1．（1） 课文相关动物、事物图片。 （ 教师） （2） 重点句段教学辅助课件。 （ 教师 ） 2．制作本课字卡。 （ 学生） 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！ 多媒体出示动物图片，看图片说动物。 ( 老虎、狗熊、狐狸、 大灰狼、梅花鹿。 ) 2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大 会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课 题。 3．齐读课题，引问：你们想知道什么？ ( 预设：谁要开大会？ 在哪里开大会？什么时间开大会？ ) 设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片， 有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能 点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。 二、初读课文，学习字词 1．明确要求，自主读文。 (1) 第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。 (2) 第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识 的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老 师。 (3) 学生用自己喜欢的方式读书、认字。 (读拼音、问同桌、 查字表、猜一猜等。 ) 2．检查反馈： (1) 生字： 教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家 有没有把它们的名字记住。 （ 教师出示字卡，学生开火车认 读，教师相机正音。 ） 点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。 预设： ① 学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩 词。 ② 学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。 ③ 学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。 ④ 运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师 相机点拨识字方法，并正音正字。 （2） 新词： 导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。 你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试， 看记住它们了吗？多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、 老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、 大灰狼、梅花鹿。（①学生自由认读；②由学生当小老师领 读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。 ） 设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的 学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节 把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读 课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学 习的积极性。 三、整体感知，梳理内容 1．教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得 更正确、更流利。 2．指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在 发布通知？一共发布了几次通知？ (1) 画出文中出现的动物名字。 ( 老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、 梅花鹿。 ) (2) 同桌交流。 ( 狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布 了四次通知。 ) (3) 师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。 ( 老虎贴 在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形 成金字塔形状。 ) 3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的 插图，简单说说故事的经过吗？ (1) 小组尝试说故事； (2) 推 选代表到黑板前汇报。 设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文 内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板 书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。 四、指导写字，培养习惯 1．自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画， 和同桌说说写每个字时分别要注意什么。 2. 师生共同书写“要、百、舌”。 (1) 引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？ ( 预设：都是横，注意写得又平又长。 ) (2) 教师范写，学生观察后再书写对照。 3. 学生自主书写“连、还、点”。 (1) 学写“辶”。 ( 三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三 笔是平捺。 ) (2) 自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同 桌交流，赏析。 (3) 独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。 4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。 设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要