五年级下册语文期末复习计划.docx

。 。 - -可编辑修改 - 五年级下册语文期末复习计划 一、复习目的： 根据本册教材相关知识及课程标准的要求， 在系统复习的基础上， 让学生进一步建立本册教材的知识框架， 掌握重点、难点知识。力求查漏补缺， 提优补差， 为后续学习打好基础。同时，复习中通过梳理，使学生在巩固知识的前提下，培 养学生系统整理和自我完善的能力和意识，确实在学习中培养语文素养。二、复习内容 : 1、本册教材有八个单元，多数学生对教材中的基础知识字音、字形、词句等掌 握较好,对教材中要求积累的内容大部分能熟练掌握，但灵活运用部分学生还 存在问题，易错的基础知识还存在。 阅读中的问题相对比较多， 概括主要内容、理解文中的词语、 体会文中的语句等。 习作也是学生学习中的重点和难点， 特别是学困生， 学生在通顺流畅地表达意思、 合理而有条理地组织材料、 把重点的内容写具体等方面能力欠缺比较大，需要相当大的努力。 2、各单元知识点梳理。汉语拼音：能给加点字写拼音或选字音，能根据拼音写汉字、词语和句子。能够正确认读和书写，能够正确选词填空，正确写出近反义词。句子：掌握常见的各种句式，会改病句，缩句，扩句，能进行陈述句与反问句互换练习，会判断比喻句，拟人句，夸张句，排比句，反问句等修辞， 能正确填关联词语。阅读：加标题、解词语、体会句子含义、联系实际感悟内容。习作： 8 次习作涉及写身边的事物，人物、自己的所感所思、应用性作文等多个方面。 3、复习重、难点。 基础知识：字词抓重点的词语和重点的人物；语句练习重 点归类和方法； 积累重点抓学困生的掌握和有语境的练习。 阅读复习在反复的 练习中侧重方法的指导。 习作方面在原文上进行修改。 对学生的薄弱方面侧重练习。 总体本着抓学困生、抓易错基础知识、抓知识的归类和方法、抓阅读。 三、本班学生的学情分析： 本班的基础知识掌握较好， 对书中要求掌握的知识都能过关， 有十个左右的学生需督促。阅读和习作是大部分学生的弱项，需整体加强。 四、复习方法和策略： 1、课程结束前，进行第一轮的复习。词语插空听写过关，语句和修辞随课分散练习，阅读课上讲解归纳训练。 2、课程结束后，先按单元复习，学生在家按单元把基础知识归类，每类都先自己出题练习，再集体训练重点补充练习题。 分类练习：只做部分的类别练习，如修改病句、句式的转换、阅读练习。综合练习，在复习的最后阶段做点试卷的练习。 五、复习策略 1、同学互助。 2、小组评比。 3、分层练习分层作业。 4、个别辅导。 五、复习的安排： 复习进度、具体的复习手段、典型题和易错题。 第一阶段：从 6 月 5 日—— 6 月 12 日 共计 5 天。进行第一轮的复习。词语插空听写过关， 语句和修辞随课分散练习， 阅读课上讲解归纳训练。 第二阶段：从 6 月 13 日—— 6 月 20 日，共计 5 天。先按单元复习，把 基础知识归类，再集体训练重点补充练习题。 第三阶段： 6 月 21 日——考试，进行综合试卷练习，讲练结合。 2013 年------2014 学年度第二学期 五年级上册语文期末复习计划 教师：强美萍 时间： 2014 、6 第 一 课 时 教学内容： 古诗词。 教学目标 ： 复习古诗词。 教学重点 ： 背诵诗词，掌握重点词语的意思及诗意。教学过程： 一、《牧童》 唐 吕岩 1、默写： 2、全诗的意思： 3、《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图。诗中有（景） 、有（情），有（人物）、有（声音），这生动的一幕，是由（远）及（近）出现在 我们的视野里的。 二、《舟过安仁》 宋 杨万里 1、默写： 2、意思： 3、这首诗浅白如话， 充满情趣，展示了 （无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为）和（行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想） 。 三、《清平乐 .村居》 宋 辛弃疾 1、默写： 2、重点句意思： 3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。 4、诗人着力于“小儿”的描绘， “溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。 5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活。四、《杨氏之子》 1、《杨氏之子》选自南朝（刘义庆）的（ 《世说新语》），该书是一部记载 （汉末至晋代）士族阶层言谈轶事的小说。 2、词语解释： （1）甚：很。（2 ）惠：同“慧”，智慧的意思。（3）诣：拜见。（4 ）乃： 就，于是。 （5）示：给 看。（6 ）曰：说。（7 ）未：没有。 3、译文： 4、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 答：杨氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章， 由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子 家禽”，而是采用了否定的方式，