小班区域活动材料的投放与利用.pdfVIP

WORD格式 小班区域活动材料的投放与利用 在小班的区域活动中 , 材料的投放既重要又复杂 , 它的重要 性体现在缺少材料 , 就会影响区域活动的正常开展 ; 复杂性 体现在既要满足小班幼儿的兴趣探究 , 还要保证他们取得与 教育目标一致的探究结果。作为幼教工作者 , 如何投放和利用区域活动中的相关材料 , 以满足 不同层次幼儿的发展需求 , 是值得我们当前探讨的一个重要问题。 一、 材料丰富但无须过多。 活动区材料投放应该是丰富多彩的 , 包括材料自身应附 着多种教育因素。如 : 小班穿珠游戏中的珠子可以是有色、 有形、有孔、有大小、有质地区别的 , 且数量充足 , 以保证幼 儿通过对材料的充分操作 , 获得某些感知和经验的积累 , 从 而促进其动手能力、思维能力等各方面的发展。 然而 , 丰富的材料并不等于越多越好。有些老师为了丰 富活动区材料 , 倾其所能 , 聚其所有 , 投放的材料可谓五花八 门。其实 , 多则滥 , 滥则泛。小班幼儿注意力尤其具有不稳定 性 , 过多过杂的材料投放 , 尽管能吸引幼儿投入活动 , 但也易造成幼儿玩得分心 , 玩得花 眼 , 一会儿拿这个玩玩 , 一会儿拿那个玩玩 , 只学会了拿起一物——摆弄片刻——丢弃— —另 换一物。显然这与我们投放材料的初衷是相悖的。 例如在穿珠游戏中 , 我们就充分考虑到材料与活动目标的关系 , 把游戏分成了三阶 段 , 每一阶段都有分目标 , 做到有 专业资料整理 WORD格式 的放矢 , 加强材料投放的针对性、目的性和科学性。在幼儿 刚入园时 , 我们只投放了红色的圆珠和绿色的方珠 , 并依据 对幼儿活动的观察 , 在第二阶段和第三阶段时对材料进行补 充 , 增加其它颜色和形状的木珠。 二、材料要美但无须有价。 根据《幼儿心理学》中“一切鲜明、具体、生动的形象 和新异多变的刺激物 , 都能引起幼儿的注意 , 因此教育活动 中的玩教具必须是颜色鲜明 , 形象生动 , 新颖多变。 ”许多教 师会让家长不惜花钱购买一些漂亮的玩具来园 , 如“变形金刚”、“钓鱼”玩具、木质拼图 等 , 或者不惜加班加点制作一些逼真的玩具