a3马诗主题说明(1)1.pdf

教学内容 本节课通过对整首诗的学习，学生做到理解诗句意思， 体会马的精神并能够有感情地朗读诗句，并背诵古诗。 教学对象 为了切实减轻小学生过重的学习负担，根据课程标准的 要求和现行教材的编写特点，对小学生的教材内容和教学目 标作出了调整。根据这一特点，《马诗》分为两课时进行教 学。在教学中，我特别强调了学生的预习。虽说学生已经进 入了六年级，有了一定的理解能力，但对概念的精确理解、 对所学内容的归纳总结是非常重要的。心理学表明小学生对 直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜 艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。所以我制作了色彩 比较鲜明的多媒体课件，并对对话气泡、线条等设置了特别 的颜色，一方面可以引起学生的兴趣，另一方面直观形象的 画面也帮助学生理解其中的概念。 教学环境：多媒体教学环境 教学环节： 一、引入。 教师出示马的图片，谈话导入：马是吉祥、幸福、成功 的象征。这节课我们要学习一首诗 《马诗》，相信对马会有 更深刻认识。 二、初读古诗，读准字音。 （一）教师读，学生听准字音。 同桌间互相读一读，读准字音。 一个生字 “络”。 一个多音字 “燕”。 词语：燕山、月似钩、金络脑、踏清秋。 （二）自读诗文，启迪质疑。 用学过的方法，自读。 思考：这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什 么不懂的地方？ （汇报交流，教师点拨。） 三、再读古诗，细细品读。 （一）品读第一、二句。 1．理解词语： 大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：这里指燕然山，这里借指边界。 （燕：多音字，本课读yān，指地名：燕山。） 钩：古代的一种兵器，形似月牙。 2．用自己的话说说诗句意思。 （塞外茫茫沙漠在月光照耀下，颜色像雪一样白。燕山 上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。这两句描绘了战场环 境。） 3．思考：“沙如雪”、“月似钩”的丰富意蕴，想一想这 是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？ （这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀 才不遇、异常愤懑的心境。） 4．指导朗读。 （二）品读三、四句。 1．理解词语： 何当：何时将要。 金络脑：用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金络脑。 走：跑。 清秋：金秋，取自秋高气爽之意。 2．思考：这是一匹怎样的马？表达了诗人怎样的心情？ （引导学生抓住 “金络脑”、“快走”，形象暗示出骏马 轻捷矫健的风姿。） 3．用自己的话说说诗句意思。 （什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场 上奔驰杀敌呢？） 4．指导朗读。 四、朗读背诵，体会感情。 （一）指导学生背诵古诗。 （二）分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。 （三）指名学生背诵。 五、小结。 （一）《马诗》是托物言志的咏物诗。 （二）这首诗，既是写马，也是写人。马，希望纵横大 漠、快走踏清秋，在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也 希望有施展自己才能的机会。