A3.1 探访古代文明教学设计.pdfVIP

教学主题: 义务教育教科书六年级下册第三单元 《多样文明 多彩 生活》第一课 《探访古代文明》第一课时《早期文明发祥地》 教学内容及分析: 本课是部编版 《道德与法治》六年级第二学期第3单元 第6课。它和第7课 《多元文化 多样魅力》同属第三单元 “多样文明 丰富多彩”。这一单元主要从古代文明的主题出 发，引导学生从人类早期文明主要分布，了解人类的文明史 是由世界人民共同创造的。中华民族的悠久历史和灿烂文化 的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集资料及交流中感悟 古代劳动者的智慧。同时，在了解世界文化遗产的同时学会 珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自 豪，了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观，尊重 不同的文化并宣传中国文化,建立文化自信。 教学对象及特点: 对象是六年级的学生，他们已初步具备了搜集整理资料 的能力，所以课前的准备是课堂交流的重要过程，六年级学 生对一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓， 尤其对网络更感兴趣，大部分学生已经养成了自己上网查阅 学习资料的习惯，在网上读名人故事，会下载图片，会下载 和打印学习资料。而本章节内容，历史久远，在日常生活中 根本感受不到，学生视野有限，理解能力也有持提高。因此 需婴借助于信息化教学受手段，穿越时空，使抽象的知识形 象化、简单化。这对本节课的学习有很大的帮助。 使用教材的构想 教材第三单元第6课时 《探访古代文明》共有两个2级 标题，分别为 《早期文明发祥地》、《闻名世界的文化遗产》。 我将 《早期文明发祥地》作为本课第一课时，这一课主要是 学习大河流域中四大人类早期文明，因为道法教材的开放性 及综合性，我将通过整合及补充的方法到达本课的教学效 果。学生通过合作学习、自主探究的方式完成学习目标。第 一阶段我将针对衣、食、住等多个方面讲授黄河流域半坡人 生活状态，而学生通过分组自学材料，填写表格来对比半坡 文化及河姆渡文化的区别及共同点，从而了解到我国早期文 明，并感悟出母亲河中华民族的意义。由此，引出第二阶段， 世界早期人类文明都诞生于大河流域，而后通过学生课前查 阅其他三国古文明资料，课上小组交流、整理资料，梳理思 维导图、课上展演的形式，完成本阶段学习目标。最后，我 将基于时代精神，拓展学习习主席提出的复兴中国梦讲话， 从而达到本课情感升华的教学效果。 教学目标: 1.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰 之情。 2.深入探索中华文明的重要发祥地——黄河流域和长 江流域，培养科学探究精神和创造能力，建立高度的文化自 信。 3.初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创 造的早期文明成就及其重要意义。 课前准备：通过学生课前查阅资料，课上小组讨论，教 师讲解等活动懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡 献和对世界产生的重大影响。 道德教育点：通过学生对古代文明的进一步了解，激发 学生探究古代文明的兴趣，建立文化自信，为实现民族伟大 复兴而努力。 法治教育点：激发学生的爱国情怀，热爱保护文物，为 世界文化遗产保护做出贡献。 教学重点：了解世界早期文明区域的分布，多角度地了 解体会古代文明的伟大意义。 教学难点：感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。 教学方法：采用情景体验法、调查交流法，在创新展示 的过程中，增强中华民族文化自信。 教学流程及各环节设计意图 一、 课前导入 播放 《庆余年》范闲醉酒吟诗片段 教师导语：这个片段相信很多同学都看到过，穿越回古 代的主人公范闲吟诗百首，引满堂喝彩，一举成名，我们大 多数人都十分羡慕，自己背诗也不下百首，如果穿越回古代 会怎么样呢？那么，今天就让我们一起探访古代文明，在课 堂上来体验一把穿越。 板书：探访古代文明 设计意图：现下，越来越多大的穿越剧冲刺着学生的感 官，学生们对此也非常感兴趣，以此为课堂导入，吸引学生 兴趣，让学生大胆畅享，为接下来的讲授内容做铺垫。 二、新课讲授 1.教师导语：我们常说上下5000年中华文明史，那么 在5000年之前，我们脚下的土地是否有人类生存？是否诞 生过文明呢？同学们不要着急，请做好准备，随老师一起我 们穿越到6000前年的陕西西安。请一定不要惊讶你的所见。 出示半坡人生活图